李欣桐
四川省内江市第十小学校（西区）641000
【摘要】 小学语文是学生学习语文的开始，在过去的教学模式下，教师在授课某篇文章时，总是采用让学生们集体朗读来进行授课，这正所谓“朗朗书声。”但是这种传统的方法不适合学生的学习，但是当新课程标准改革提出后，小学语文阅读教学文本细读的呼声越来越高。这就要求教师仔细研读并找到适合学生吸收理解知识点的最佳方案。
【关键词】小学语文 阅读教学 文本细读
【正文】在传统语文课阅读教学中，教师过于注重学生进行集体朗读，但是最后学生的成绩并没有得到大幅度提高。对此，教师应该要改变授课模式和授课思路，找寻灵活有效的授课方法，从而达到让学生学习能力得到提高的目标。语文的学习追其本质是对语言能力和阅读能力的学习，同时在进行阅读学习时，老师的阅读教学方法也会影响学生对语文学习的兴趣。
一、小学语文阅读教学文本阅读的现状
在语文课堂教学的这些年，语文学习方面并没有进行创新，反而一直采用传统的授课模式。伴随着新课程标准改革和小学语文阅读教学文本细读的提出，小学语文教学的研究方向也发生了转机，在文本细读中要求教师不能过于注重文本整体内容，同时传统教学一样要求学生通篇朗读，反而要求细读与精读。改变传统的语文阅读教学，以此达到提高课堂教学效率的目的。
二、提高小学语文阅读教学文本细读的举措和方法
2.1了解小学语文阅读教学文本细读，创造有意义的情景进行教学
要开展小学语文阅读教学文本细读就应该先让教师和学生了解到文本阅读的积极作用。在传统的语文教学中，课堂上教师的引导占主要位置，学生一直处于被动学习的地位。这对学生的兴趣给予了极大的砰击力。同时，集体朗读对学生的阅读能力造成了伤害。只有当学生明确的了解了全文主要概括内容和中心思想后才有机会进一步对文章进行研究。语文的文本细化阅读是学生在教师的指导下，对文本进行仔细的研读，让自己进入到文章的意境中，了解作者的主要所想要表达的内容和文章的意境，从而产生属于自己的想法。教师和学生在了解了为什么要提高文本细读能力后应该会注重对文本细读能力的培养。相信对学生进行知识的灌入后，学生能够深刻体会到文本细读的重要性。小学的学生年龄小，集中注意力时间可能仅仅有十五分钟，但是传统课堂一节课的授课时间大概为四十分钟。由此可见，在一节四十分钟的课堂中，学生集中吸收知识的时长都没有达到一半。由此我们可想而知一节课下来学生吸取的知识少之又少，这节课的意义就失去了。所以，解决如何提高学生课堂的互动和积极性已是当下教育的燃眉之急，作为教师一定要尽最大可能让学生完全的接受这一节课的教学。
试想一个死气沉沉的课堂和充满乐趣的课堂，你更喜欢哪个呢？
例如：在小学语文课本二年级《开满鲜花的小路》中提到“生活中还有什么也是美好的礼物?”
对此，作为教师我们可以在做课件或者幻灯片时插入一段关于鲜花的小视频，让学生在没有精力集中时可以通过观看此视频从而达到让学生回到课堂的目的。其次，观看视频不仅可以让学生了解文章内容，更能加深对此课文的理解。
2.2培养学生良好的阅读习惯
学生处于小学时的学习都要尊崇“由浅入深”的原则，因为学生年龄较小，认知尚不清楚。小学时期是培养他们阅读习惯的黄金时期。要培养学生的阅读习惯就要求教师能够熟练的引导学生，同时家长也要在家里进行阅读学习起到带头作用。但是他们的阅读能力和掌握中心能力较弱。这时就要求教师对他们进行阅读方法的培养，最后要达到学生可以自主阅读出文章中长句的意思。教师在指导时要选用一个内容较通俗易懂获能够吸引学生兴趣的文章来当模板对他们进行教学，让学生能够学会能力、深刻理解并记忆。
要培养学生的阅读习惯要求学校和家庭的共同努力，在学校老师要采用适合学生能接受的传授方法将阅读学习的能力教给学生。在家庭中，家长一定要营造出阅读的氛围，就监督学生做作业来说，很多家长虽说是陪着孩子学习，但是当学生在写作业时，家长却在旁边玩手机。如果家庭的阅读氛围也类似于这种，那完成家庭阅读学习的目标会遥不可及。
例如：在小学语文课本三年级《快乐读书吧》中提到“翻开《中国古代寓言》,我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。读了下面这则寓言,你能体会到什么道理。”由此可知，教师一定要教会学生如何进行阅读，要学会利用工具书进行查询。
三、小学语文阅读教学文本细读的意义
小学语文阅读教学文本细读对于学生理解文章和主要内涵有重要作用，同时，细读有利于激发学生对语文学习的兴趣，让学生具有良好的独立思考的能力，多多阅读也为以后的学习奠定了基础。教师授课时一定要注意改变传统的通篇朗读的模式，明白细读的意义和重要性。
【结束语】总而言之，文本细读对学生的各个方面包括其成绩的提高都具有重大的意义，作为教师，一定要让学生意识到小学语文对学生的日后语文学习影响很大。语文学习的主要任务也是对文本文章的研究，所以要学好语文就是要学好阅读。要完成小学语文阅读教学文本细读的目标就应该引起教师和学生的重视。
【参考文献】
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[2]黄甜脆.小学语文阅读教学文本细读的策略探究[J].考试周刊,2021(26):27-28.
[3]李熠.小学语文阅读教学文本细读的策略[J].天津教育,2021(09):162-163+166.