张水平
湖北洪湖 433207 洪湖市万全镇中心学校
摘要：最近几年以来，伴随着教育水平的高速发展，人们对于教学质量随之越来越重视，特别是对于英语能力的培养。英语是培养学生语言能力的一门关键课程，传统的初中英语教学方式较为陈旧且教学素材较为单一，英语课程枯燥乏味，导致学生的注意力分散，对于英语的学习效率较低。而在新课改模式下，对于初中学生的英语能力随之提出了更高的要求，初中英语课堂教学需进行调整，在确保课堂高效、和谐的同时，提高教学质量。基于此，本文简要分析了初中英语教学课堂的现状，探讨了在新课改模式下，构建和谐高效的初中英语课堂策略，旨在为培养学生对于英语的学习积极性，提高教学质量，构建和谐高效的英语课堂。
关键词：新课改模式；初中英语；高效课堂；和谐构建
在初中所有的学科里，英语是其中一门必修的学科，当前，我国对于英语教学质量的水平进一步重视。在初中英语新课标明确提出，只有注重培养学生的学习积极，全面提升其学习兴趣，才能快速进步与发展。而传统初中英语教学模式已经无法满足现在的英语教学目标，因此，需对初中英语教学模式进行调整，才能有效提升英语教学效率，培养学生的积极性，提升学生的学习兴趣，从而构建高效和谐的课堂。
一、初中英语教学课堂的现状
第一，教学方式落后。现阶段，初中英语在课堂教学时主要是通过填鸭式的方法进行教学，而且，照搬其他区域的优秀教学方式及理念，没有结合学生的实际情况、发展特点，不能制定与学生发展特点、学习情况相对应的教学计划及目标，从而使得学生缺少自主思考的能力，丧失学习兴趣。另外，学生在长时间接受繁琐的课堂教学方式时，也会限制学生的成绩，降低课堂学习效率，影响教学质量[1]。
第二，教学内容较单一。在传统的初中英语教学课堂中，教师教授新课时，通常仅对于一个课时进行组织教学，没有整合既往所学的英语知识，教学模式比较单一，进而使得学生对知识的掌握具有局限性，无法适应新课改模式下的教学方式，影响学习效率，减弱学生的理解能力。因此，在新课改模式下，初中英语教学需将初中所学英语知识进行结合，形成一个完整的教学过程[2]。
第三，教学内容不丰富。教师在进行初中英语课堂教学时，只关注自己所传授知识的准确性，却没有重视丰富的教学内容对于英语课堂效率的重要性。在传统的初中英语课堂教学中，具有一定的片面性，从而致使教师不能利用好课堂的有限时间开展丰富的教学。而且，教师在借助多元化的教学设备以及教具的情况下开展英语教学，很难调动学生的学习主动性及学习兴趣[3]。
第四，没有合理利用教学资源。增强初中英语课堂的教学效率主要包括两个方面：合理利用教学资源、最大限度开发教学内容价值，若是教师在课堂教学中忽视了这两个方面的工作，就会影响学生的学习效率，减弱其学习兴趣，从而影响课题效率。
二、在新课改模式下，构建和谐高效的初中英语课堂策略
第一，转变教学观念。在新课改模式下，要求在提高教师自身综合素质的同时，创新教学观念，与时俱进。当前，在初中英语课堂教学中，教学观念却没有依据课程及教材的改变而变化，从而使得教师的教学成果十分不理想。出现这一情况的原因主要是受传统应试教育的影响，教师仅将英语教材上的重点知识当作核心进行教学，而这样单一的传授，极易限制学生的思维能力，降低学生的学习能力，阻碍学生创造力的发展。因此，想要有效的缓解这一现状，就需要教师提升自身专业素质，及时更新教学观念。在初中英语课堂教学中，不仅需要坚持树德育人的教学理念，同时，还需要建立和谐良好的师生关系，逐渐发展为民主化、平等化。
第二，学习方式，课堂氛围要与时俱进。现阶段，在新课改模式下，新课改的过程不仅是师生进行自主探索的过程，也是在教学中形成实践性、在学习中实现参与性的过程。基于此，学生的学习方式也需要进行一定的改变。在传统的学习过程中，学生接受知识的状态通常都处于被动接受，不过，学生也具有一定的计划性与目的性，但是，学习自主意识较薄弱。所以，教师需注重学生接受知识的状态，进而提高学生的英语学习成绩，促进高效英语课堂的形成。通过这种自主意识可以转变学生接受知识的状态。在初中英语课堂中，教师通过充分调动学生自主学习的积极性，全程参与英语课堂中，活跃课堂氛围，从而融入至良好的英语学习氛围当中，在增强学生学习效率的同时，有效提高教学质量。
第三，在初中英语课堂教学中，充分利用多媒体。最近几年以来，伴随着社会经济水平的迅猛发展，科学技术水平随之进一步创新，在教学中，多媒体的应用日趋成熟。在初中英语课堂教学中，利用多媒体可以提高课堂氛围，促使课堂更加形象、生动，特别是在初中英语课堂听力和阅读理解教学中。通过多媒体的融入，可以让学生对所学内容有更加全面的了解，并借助声音和图像等，可有效提高学习效果，增强教学成果。此外，教师在应用多媒体的同时，还需要结合学生实际的学习情况，依据我国教育方针，将初中英语课堂材料更具有针对性。在新课改模式下，应用英语教学结合新媒体的新型教学方式，不仅可以引起学生对于学习的关注度，还可以调动学生的学习兴趣，而且，这样的学习环境也可以有效提高学生的英语学习能力，并增强学生运用相关英语知识的能力，从而真正实现新课改模式的要求。
综上所述，在新课改模式下，传统的教学模式（“灌输式”、“填鸭式”）已经无法适应现代化英语教学的需求。因此，为更好的开展初中英语教学质量，教师需进行教学模式的改革，构建高效、和谐的课堂，从而有效调动学生对于英语学习的积极性，消除其内心对于学习的抵触心理，进一步加强英语综合能力，增强教学质量。
参考文献：
[1]周红玉. 新媒体环境下商务英语混合式教学模式探析——评《新媒体时代英语多模态教学模式架构》[J]. 新闻与写作, 2020, No.428(02):119-119.
[2]田源. 英语专业写作翻转课堂教学模式探析[J]. 沈阳农业大学学报(社会科学版), 2019, 21(001):95-100.
[3]谭明华. 新媒体环境下的高校英语教学创新——评《新媒体时代英语多模态教学模式架构》[J]. 新闻与写作, 2020, No.427(01):119-119.