洪昕
浙江省杭州市萧山区楼塔镇岩山中心小学 311200
摘要：《道德与法治》这门学科设立的初衷就是为了提高小学生的道德与法治理念，帮助小学生树立正确的三观。我国自古以来就是一个法治国家，在文明的进化过程中形成了独特的中华民族文化。本文通过对《道德与法治》学科教学中传承中华优秀传统文化的主要策略进行分析,对道德与法治中突显传统文化教学进行实践研究。
关键字：《道德与法治》;中华传统文化;实践分析
前言：在新时期《道德与法治》课堂教学的过程中,最主要的就是根据学生的心理和生理特点进行判断,帮助学生对传统的优秀文化进行全面的了解,增强学生的思维能力,提高学生的思想道德品质,培养出具备综合素质的人才,所以在开展《道德与法治》课堂培训的过程中,最主要的就是对中国传统文化进行深入的挖掘并且通过优秀的传统文化激励学生不断的提高自己的言谈举止,改进自身的缺点和不足,促进学生全面进步。
一、《道德与法治》的主要教学意义
中国我国传统民族文化教育是提高中华民族国家自豪感、民族精神文化素质的重要组成力量,也是我们实现当代中华民族伟大繁荣复兴最重要的有力条件,所以在推进学校文化教育的发展过程中必须一定要大力推广弘扬传承中华优秀的民族传统宗教文化,提高广大学生思想道德规范意识、法制保护意识,增强广大学生的自身文化修养和人民爱国精神。
在推进学校《道德与法治》道德课堂教育开展的实践过程中,必须提出要积极学习运用中国优秀传统道德文化,加强对于中华民族优秀精神品质进行教育弘扬,帮助广大学生不断完善自身的道德思想、行为、品质,促进广大学生逐步形成正确的思想人生观、价值观和精神世界观。由于我国小学生处于生长发育的关键期,所以他们缺乏思想道德规范意识和社会法律意识,尤其是在家庭升学压力的双重作用下,导致小学生对于个人的社会心理环境承受能力比较差,缺乏人我自制力,很容易就接受到不良社会文化所在的侵蚀。
二，传统教育文化在《道德与法治》课程内容融入教学过程中存在的问题
近年来,随着它在我国境内国际政治地位的不断提升,我们这个国家和国际社会也越来越开放,不同发展国家的文化思想与传统文化不断渗透和深入中国,使我国人们的文化视野更加开阔,但同时也对作为中国的中国传统观念文化带来一定的社会冲击。而移动互联网信息技术的普及则会促使现代人们日常接触和得到的诸多信息、文化、知识更加驳杂,大量未经严格筛选的各类信息突然出现在现代人们的认知视野局限范围内,改变着现代人们的日常三观。而一些不良思想文化和错误思想也为我国社会风气建设带来了负面的不良影响。而同时反观目前我国大部分高等学校在进行传统高考文化应试教育教学方面所需要采取的仍然主要是我国传统学校应试文化教育的学习方式,以学生背诵课文为主,老师自己讲、学生自己听,这种单一且枯燥的应试教学模式自然也对没有教育网络和目前社会上广泛流行的多元传统文化教育具有很大吸引力。久而久之,青少年对中国传统民俗文化知识了解得就会越来越少。学生通过国际网络就学时可以充分了解不同发达国家的传统文化及政治思想,许多不良信息、思想观念混入其中,对中国学生的学习成长将会带来不利的不良影响。
三，道德和法治教学的案例分析研究
道德和法治教学的发展过程中,与我国传统教育文化的相互结合一般可以认为是多种教学方式的,教师们或者可以通过利用不同的教学方式等来进行与我国传统教育文化的相互结合,可以通过利用古代的我国传统文化寓言故事,也或者可以通过利用古代成语故事等将教师道德和家庭法治教学与我国传统教育文化相互的结合。
(1)充分利用寓言,将科学道德和思想法治教学与中国传统教育文化相机地结合。在《诚实守信》案例活动教学中,我们将利用这些传统经典寓言故事季布"一诺千金"案例进行活动结合性案例教学,让小学生们通过这些经典的传统寓言故事教学,挖掘出寓言知识背后的丰富内涵,季布从他一开始的不愿意买卖生病的老牛,到最后的他承认自己一直是生老病死的牛我们已经可以明显看出:他一直是一个老实、忠诚、守信用的老好人。
在季布答应了别人承诺会直接还给别人一头好吃的牛后,自己也真的是守信用,在经济条件逐渐转好后,还真的将一头好吃的牛直接还给人家,言而有信、信守别人承诺的季布是十分值得古代小学生门生们学习的,因此,将古代的许多寓言故事重新赋予现在的寓言教育的新含义,让小学学生生们真正充分体会感受到诚信的重要意义和遵守道德规范的巨大重要性,这就完全改变了以往寓言说教的教学风格,这样用寓言故事的说教方式不仅充分调动了小学学生们在小学课堂上的教学注意力和教学积极性,还希望能真正让小学学生们畅所欲言,真正充分体现了在课堂的引导作用,达到事半功倍的说教效果。
(2)充分利用经典成语,将职业道德和思想法治教学与中国传统教育文化相紧密结合。成语诚信可谓可说是我国传统汉化中得以浓缩的一种精华,我们同样的也是在来演讲关于诚信的成语内容时,可以考虑采取另外一种别具一格的排列方式来来进行,让小学生们分成四人一组,列举所有要知道的从古至今的关于诚信的经典成语,如:言必信,行必果;大人君子一言,驷马难追;一言九鼎,言而有信;小人精诚所至,金石为开;一诺千金;取信于民等。成语就像是是中华民族传统道德文化的一块活化石,利用学生们较为熟知的经典成语,可以轻松让学生们快速的成语进入状态,通过脍炙人口的成语东西可以了解职业道德和社会法治成语教学的巨大重要性,并且可以了解中国传统道德文化的博大精深。利用这些成语同样不仅能充分让中国传统民族文化的中华精髓充分传扬好,还不仅能充分让广大学生们在小游玩中充分领略中国的中国传统民族文化之美,而且不仅可以充分培养学生合作沟通能力,更关键的一点是它还可以充分启迪小学生的道德思想,陶冶小学生的善良性情。同时我还能充分明白职业道德和社会法治才是课堂教学的根本真理,寓教于乐。
(3)我们要努力建成一个社会主义现代法治文明国家,道德与思想法治建设是学校培养广大学生自身道德法治素养、强化广大学生自身法治思想素养的重要教育课程,让广大学生不仅知法治更懂法,自觉遵守各项国家法律,了解与自己密切联系相关的各种基本法律常识,自觉捍卫守护国家法律的根本尊严。法律制度是我国社会主义进步的重要标志,法治文化是一个国家经济发展过渡到一定历史阶段的必然选择,构建建设社会主义特色法治文化强国不仅是新形势时代的一项核心政治任务,更是大力推动促进我国经济社会健康稳定和谐发展的重要法治保障。人文本质性也是思想法治的人文本质属性,法治道德精神的本质核心之一也就是体现人文,以体现人文性的思想教育来更好地教育宣传新的法治道德理念,以体现人本性的思想教育来深入实施法治道德与思想法治结合教育,凸显法治课程的人文本质法治精神,用新的教学方式来贯彻践行这种人文思想和法治理念。围绕广大学生在校社会法治生活工作实际,开展学生法治思想教育知识宣传和职业道德教育,更好地有利于广大学生自觉接受,也更有可能有效保障法治教育教学效果。
例如,与当地各级公安或者各级法院相关宣传部门及时展开战略合作,聘请他们的司法指导员或者相关负责人随时到校与当地学生家长进行更多的交流互动,从当地社会实际和中国学生日常生活中的实际情况出发,为当地学生亲身讲述当地更多身边的相关法律法规。列举一些身边常见的学生违法违规现象,讲述当地一些典型的学生违法违规案例,为广大学生家长进行更加深入贴近生活的违法宣传教育。由于各学校公安派出所根据当地经济社会治安以及不同年龄阶段学生违法组织犯罪的具体特点,对当地学生家长进行安全宣传教育,让当地学生家长能够正确做好安全防范,并同时教给他们常见的安全保护方式。既需要能够充分强化他们的学校法治理想思维,更需要能够充分凸显学校法治思想教育的精神人文道德关怀,为广大学生家长创造更加安全稳定的在校学习和工作生活心理环境,构筑了一起更为可靠的学生心理安全防护城墙。
结论
道德与思想法制教育是新历史时期以来我国高校培养广大学生提高综合道德素养、强化他们思想法治道德思想、提升他们道德思想境界的重要教育课程;道德教育既要对他们自身进行各种类的思想道德宣传,更是需要在具体教育实践中认真做好各种类的人文道德关怀。坚持贯彻落实科学人本素质发展办学理念,充分考虑在校学生的未来职业发展,關注他们的学习生活和专业学习,更多地关心他们的整体心理素质发展和社会精神素质需求。突出在校学生的社会主体利益地位,与在校学生之间进行更多的自主心理教育沟通,坚持平等自由对话和民主讨论交流。既需要能够将中学教育深入人心,提高学生课堂教学工作效率,促进师生学术职业道德水平提升和思想法治教育观念不断强化,更需要能够有效促进广大学生整体身心健康发展,增强广大学生的独立尊重他人意识、平等价值思想、爱心精神品质、理解心和包容心等理念,让广大学生切身感受得到更多的特色人文文化关怀,凸显中学教育的特色人文精神
参考文献
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