许天汶
广西百色市田林县高级中学
【摘要】根据新课改的教学指导，教育的核心目的不再是提升学生的考试成绩，而是培养学生德智体美劳的全面发展。且随着社会的进步和教育的发展，人才的竞争愈发激烈，对学生综合素质的要求也越来越高，传统的教育模式明显已经不能更好地满足教学发展的需求，需要教师进行积极探索新的教学模式和手段，顺应时代的发展趋势，提高课堂的教学效果，提升学生的综合素质。本文以高中英语教学为例，对学生综合素质的提升策略进行了简要的分析与探讨。
【关键词】高中英语 综合素质 提升对策
引言
英语作为学生的第二语言，在日常生活中的应用频率不是很高，传统的教学模式很难为学生创建适宜的语言环境，影响学生的学习效果，阻碍学生跨文化能力的发展，非常不利于学生英语能力及综合素质的提升。针对这一教学情况，高中英语教师在开展教学活动的过程中，需要结合学生的实际学习情况，采取多样化的教学形式来创设语言情境，提高学生的学习积极性和主动性，并引导学生找到适合自己的学习方法和策略，从而进一步提升学生的学习质量与效率，促进学生综合素质的全面发展。
一、提升学生综合素质的必要性
首先，提升学生的综合素质符合新课改提出的更高教学要求，在素质教育理念下，教育教学关注的不再仅限于学生的考试成绩，更注重的是学生各方面能力及素养的全面发展，着重引导学生养成良好的学习习惯，探寻更加适合自己的学习方式和方法，实现学生的整体进步和发展。其次，提升学生的综合素质符合社会对人才的要求。社会的进步和经济的发展，需要大量高素质、综合型人才的支撑和推动，培养学生的综合素质能够进一步提升教育的质量，培养更多优秀人才。
二、高中英语教学中提升学生综合素质的对策
（一）丰富学生的词汇量
众所周知，词汇是语言的基础，学生的词汇量对其最终的学习成果有着直接的联系，因此在高中英语教学中提升学生综合素质的过程中，教师首先要做的就是丰富学生的词汇量，满足学生学习英语的基本条件，为学生综合素质的提升打好基础。然而就目前的教学现状来看，大部分高中生的英语词汇量都没有达到教学要求，导致学生在学习英语知识的过程中，经常会因为读不懂词汇、理解不了文章大意等原因而跟不上教师的步伐，久而久之，学生的学习兴趣和积极性就会大受打击，学生的学习状态呈现严重的两极分化。鉴于此，高中英语教师在新时期的教育教学中，应该结合学生的实际学习情况，总结、探索出一套行之有效的词汇学习方法，以便提升学生的学习质量与效率，拓展学生的词汇量，提升学生的综合素质。
例如，教师可以鼓励学生每天在睡前背诵几个英语新单词，熟记单词的发音、拼写，透彻理解词汇的含义，了解词汇在不同语境中的应用，并在后期进行定期检查和巩固，让学生通过点滴积累，实现自身词汇量的拓展，同时帮助学生找到合适的学习方法，促进学生综合素质的提升。
（二）提高学生的阅读能力
培养学生的综合素质，指的就是在提升学生基础知识水平的同时，培养学生的各方面能力及素养。在高中英语教学中，阅读作为其教学的重难点部分，提高学生的阅读理解能力，是促进学生综合发展的关键，能够有效拓展学生的知识视野，丰富学生的词汇量，同时锻炼学生的分析推理能力。而学生阅读能力的提升不是一蹴而就的，需要一个长期且坚持的过程，在此过程中，教师首先需要加强学生的总结概括能力，指导学生准确抓取文章的关键词或中心句，提炼文章的关键信息，梳理文章的大体脉络，加深学生对文章中心思想的理解与掌握；其次，鼓励学生联系上下文推测新单词的含义，有一个大体思路之后再借助学习工具进行确认，加深学生对新单词的理解与记忆。
（三）合理应用多媒体技术
随着信息技术的普及以及教育事业的发展，多媒体在教育教学中得到了各学科教师的一致青睐和广泛应用，打破了传统应试教育理念下的灌输式教学模式的限制，增加了英语教学课堂的趣味性、新颖性和灵活性等特点，为学生创建了更多实践应用和表达的机会，通过理论联系实践加强学生的听力能力及口语表达能力。在此过程中，教师可以结合学生的认知特点，合理应用多媒体技术为学生营造良好的语言环境和氛围，调动学生的学习兴趣和参与积极性，加强学生学习效果的基础上，提升学生的综合素质。
结语
综上所述，英语学习是一个长期积累的过程。在此过程中，为了提升学生的综合素质，教师需要深入贯彻生本理念，充分发挥自身的教学主导作用，借助现代化的多媒体教学技术，创新自身的教学方法，营造良好的语言环境，从而有效调动学生的学习兴趣和积极性，同时引导学生通过日常积累来丰富自身的词汇量和语法知识，提高自身的英语阅读理解能力，帮助学生养成良好的学习习惯，在培养学生思维品质和文化素养的基础上，全面提升学生的综合素质，培养更多优秀的社会人才。
参考文献：
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