周启辉
广东省茂名市电白区观珠中学
【摘要】在新课改的教学背景下，构建高效的教学课堂是每一位教育工作者期待达到的教学目标。为此，在初中英语教学中，教师需要结合现代化的教学设施，不断创新课堂的教学方式和方法，激发学生学习兴趣和热情的同时，为学生学习效率的提升创造更加有利的条件。本文主要就初中英语教学效率低下的原因，以及对高效课堂的应用策略等进行了初步的分析与研究。
【关键词】初中英语 高效课堂 应用策略
引言
高效课堂指的就是在单位时间内获取最佳教学效果的课堂教学，在实施过程中需要不断引进现代化的教学理念及教学方法等进行优化与改进，以激发学生的学习兴趣和积极性，加强学生的综合实践能力，进一步提高课堂的教学质量与效率。在初中英语教学中，关于高效课堂的应用，教师需要以整合教材内容、合理设计教学策略为前提，结合实际的教学情况，对教学课堂进行灵活地调整，帮助学生通过课堂教学提高自身的英语成绩。
一、优化课堂教学设计
初中阶段的学生已经具备了一定的英语基础，但在语法、词汇方面依然比较欠缺，然而随着年级的增长，英语教学内容的难度也有所提升，为了加强学生的学习效果，教师需要积极优化课堂的教学设计，充分利用课堂上的每一分钟，全方位突出学生的教学主体地位，激发学生的自主学习意识，让学生在积极思考和独立探索的过程中，加强自身分析问题和解决问题的能力，从而进一步提升学生的学习质量与效率。
例如，在教学七年级下册《Module 9 Story time》的时候，教师可以首先根据课文内容作出一些提问，引发学生的思考；然后结合课本中的插图，就课文中经常出现的语法知识，如时间状语As soon as、原因状语Because、主语从句What等进行详细地讲解，并帮助学生解答一开始设定的教学问题；最后再由教师引导学生通过相关试题来进行学习成果的自测，并以此为依据对个别重难知识点进行针对性地讲解。不仅能够进一步加深学生对英语知识的理解与掌握，还能够锻炼学生的思考能力，培养学生的自主学习能力。
二、开展小组合作学习
在传统的初中英语教学中，教师是课堂教学的绝对掌控者，学生在其中的参与度一直不高，这样的教学模式很难激起学生的求知欲望，因此课堂教学的氛围大多比较沉闷，学生的学习效率也得不到有效提升。鉴于此，在新课改教学理念的倡导下，初中英语教师可以组织学生开展小组合作学习模式，重点突出学生的教学主体地位，让学生在教师的引导下，由原来的被动参与转变为对知识的主动吸收，从而有效加强课堂的教学效果，同时培养学生的团队意识与合作意识，为学生英语综合能力及素养的提升打好基础。
例如，在教学七年级下册《Module 4 Life in the future》这一课的时候，教师可以组织学生以小组为单位，在阅读文本的基础上，就What do you think of your future life？这一开放性话题进行合作讨论，进一步加深学生对教学内容的理解与感悟。同时还可以发散学生的思维，活跃课堂的教学氛围，提高学生的参与积极性，促进学生的综合发展。
三、创设生动教学情境
情境教学法是新课改下衍生出的一种新型教学方法，可以将抽象的教学内容代入到特定的生活情境中，活跃课堂教学氛围同时，丰富学生的学习体验，进一步激发学生的学习兴趣和热情。在初中英语教学中，情境教学法非常符合学生的认知规律和心理需求，能够让学生在身临其境中加深对知识点的掌握与应用，同时也能够加强教师对课堂教学的把控，随时根据学生情绪和状态的变化，来调整课堂的教学形式及内容，助力学生攻克学习过程中的重难知识点。
例如，在教学七年级下册《Module 2 Spring Festival》的时候，教师可以借助现代化多媒体技术，为学生播放关于中国传统节日——春节的视频资料，为学生营造良好的学习氛围，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生在教学情境的引导下，加深对课本内容的理解与掌握。
四、实施分层教学模式
与传统的灌输式教学理念不同，在新课改的教学背景下，教师需要尊重学生之间的个体差异，对学生进行因材施教，以针对学生实际情况和学习需求的教学模式和方法，来加强学生的学习效果，让每一位学生都能够在自身原有的基础上有所提升和发展。为此，初中英语教师可以在高效课堂的应用过程中，组织学生开展分层教学，避免“一刀切”的教学方式，造成部分学生出现“吃不饱”或“吃不消”的现象。首先，教师需要按照学生的综合学习情况，将学生合理分为不同的层次，并为每层学生制定符合其发展需求的教学任务和目标，满足不同层次学生的不同学习需求，实现全体学生的共同进步。
结语
综上所述，在初中英语教学中，高效教学课堂的应用可以有效提升学生的学习质量与效率，促进学生的综合全面发展。为此，教师需要积极转换自身的教学理念，通过优化教学设计、开展小组合作学习、创设教学情境、实施分层教学等方式，增加英语教学课堂的灵活性和趣味性，用以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，加强学生学习效果的同时，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
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本文系：《 初中英语高效课堂教学模式的研究 》 课题的研究成果