叶尔森·胡达依别尔汗
新疆伊犁州新源县那拉提镇塔亚苏小学 835805
摘要：在教育改革的新时期，小学音乐教学的地位不断提高，小学音乐教学的作用越来越被重视。通过学习音乐，不仅要使学生学习到更多有用的音乐知识，并且要提高学生在音乐学习中的主动性，提升学生的音乐学习素养。基于此，本文章对提高小学音乐课堂教学有效性的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学音乐；课堂教学；有效性；提高策略
引言
音乐教育对于青少年的健康成长有着不可替代的重要作用。在素质教育背景下，学生学科核心素养的培养已经成了课堂教学的主要任务之一。对于不同学科而言，发展学生学科核心素养的内容也是不尽相同的，从小学音乐课程的教学实践来看，音乐核心素养的培养主要是在基础音乐学习的过程中有所侧重地优化学生的学习态度、学习能力以及音乐审美鉴赏能力，促进学生综合素养的全面发展。
一、利用微视频直观教学，促进体会音乐律动
微视频的形式本身具有直观性的特点，不仅有效吸引学生的兴趣，同时促使学生保持对音乐学习的积极性，体会音乐律动。例如，在《爱唱歌的小杜鹃》一课的教学中，本课的教学目标为引导学生学习轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲中的音乐形象。进而促使学生看懂歌曲的反复顺序以及休止符的正确运用，对歌曲进行简单的歌表演和乐器伴奏。而部分学生无法深刻地感受音乐的内容，教师即可通过微视频的形式引导学生通过观看与倾听，想象自己随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，感受音乐中所呈现的小杜鹃可爱、灵巧的形象，进而促使学生在《爱唱歌的小杜鹃》这首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣中，感受轻松或陡坡的节奏和清新流畅的旋律。歌曲中非常巧妙地运用“5”“3”两音作为小杜鹃的叫声高音，以4/4拍的节奏表现大自然中真实杜鹃的叫声，充分体现了音乐与大自然的关系。因此，微视频的直观性是促进学生体会音乐旋律、感受音乐内涵的重要途径。
二、合理利用教材，采用生活化教学模式
在实际的音乐教学中，不难发现音乐教材中的很多知识都来源于生活，往往蕴涵着丰富的生活常识。音乐教师可以与生活结合起来教学，将学生带入到一个相对熟悉的环境中，使学生通过回想生活中的情景，进一步理解音乐知识。在生活化的音乐教学模式下，能够使学生的音乐学习更加轻松，快速达到音乐教学的目标。比如，在学习《美丽的家乡》这首时，主要是让学生感受生活气息，激发学生对生活的热爱。
音乐教师可以拿出关于家乡的图片或者水平，让学生回想一下家乡的美好表现在哪里，自己最喜欢家乡的哪一方面。在这种教学模式下，能够迅速活跃课堂氛围。音乐教师可以趁热打铁，引出接下来的教学内容，提高音乐教学的整体教学效果。
三、创新游戏教学法，增加音乐课程的趣味性
鲁迅先生曾经说过:“游戏是儿童最正当的行为。”对于小学阶段的学生学习而言，更多的会倾向于趣味性的学习内容，这是由于学生年龄和认知特点共同决定的。在日常教学活动中，教师要善于结合小学生年龄性格特点，多元化设计音乐课堂教学形式，将趣味性的教学元素和音乐课程教学进行有机的融合，从而实现教学方法的创新，提升音乐课程教学质量的同时帮助学生树立正确的音乐课程学习观念。例如，在学习《乌鸦与狐狸》这一课的内容时，本章节学习的内容为综合表演课，即要求演唱歌曲，同时能表演歌曲的情景。在教学时主要难点在于如何有效地激发学生参与学习的兴趣，积极地参与表演实践活动。在教学任务的设计环节，教师可以先带领学生通过多媒体课件的形式简要地了解一下乌鸦和狐狸这个小故事，然后在充分调动学生学习兴趣的基础上指导学生根据故事改编情景剧，将学生分成若干的学习小组，每组同学根据自己的理解设计故事情节，然后进行表演活动，在教师音乐教学的基础上融合故事情景剧，从而激发各组学生参与学习的积极性，在趣味性的学习活动中增强学生体验，保障音乐课程教学质量的同时也能够对乌鸦的得失有所感悟。
四、增添音乐设备，为学生营造良好的音乐学习环境
音乐学科不同于其他学科，能够使学生受到音乐美的熏陶，提高学生的艺术品位。音乐教师要摒弃以往落后的教学理念，不能局限于学生对音乐知识的学习，要通过音乐设备的引入，使学生了解音乐的演奏技巧，增加音乐学习的趣味性，调动学生的音乐学习积极性。此外，音乐教师要利用闲暇时间，不断为自己充电，使自身能够具备扎实的音乐专业知识，提高音乐教学质量。比如，在学习人教版小学音乐《爱唱歌的小杜鹃》这首歌时，这首歌的音乐节奏比较欢快。音乐教师可以用钢琴演奏，让学生根据音乐教师的节奏歌唱，在乐器的帮助下感受这首歌的节奏。还可以让学生演奏竖笛，竖笛操作起来比较简单，对于小学学生来说比较容易接受。在这种乐器教学模式下，能够使音乐课堂教学生动、现象起来，为学生的音乐学习营造轻松、愉快的学习氛围
结束语
综上所述，小学音乐教师在执行教学任务的时候应该进行多角度的思考，需要对当前教学形势进行科学合理的研究和审视，切实了解到当今社会学生所缺乏的能力，并有针对性地制订出更为完善的教学计划，让学生能够在崭新的课堂环境中深刻感悟到学习音乐知识的重要性，班级内部也能够形成良好的音乐知识研究动能，音乐课程学习氛围可以获得显著优化。
参考文献
[1]林凯.如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].读写算,2020(36):86-87.
[2]杨芳.关于提高小学音乐课堂教学有效性探究[J].新课程,2020(51):99.
[3]陈婷.提高小学音乐课堂教学有效性的探索[J].文科爱好者(教育教学),2020(05):146-147.