叶关东
珠海市斗门区白蕉镇六乡中心小学 519120
摘要：在新时代教育工作中，小学阶段的体育教学具有重要作用。作为小学体育学习工作的重要组成部分，足球教学不可或缺，就足球教学工作特点而言，采取合作学习模式能取得更好效果。以合作学习模式实施小学阶段体育的足球教学能帮助学生有效提升体育素养，本文将浅析合作学习模式在小学体育足球教学中的重要性以及合理实施策略，以期有效落实足球教学工作。
关键词：合作学习模式；小学体育；校园足球教学
引言
在教育改革工作的不断发展创新下，体育教学中的各个项目受到了教师与学生的广泛关注。其中，足球教学在提升学生体育素养的重要内容。为进一步提升小学体育足球教学效果，并实现新时代下的小学体育教学教学目标，诸多教师已逐渐应用合作学习模式开展小学阶段的体育足球教学。与此同时，如何有效将这一模式应用在当前校园体育足球教学工作中已成为教师工作重点之一。
一、合作学习模式在小学体育校园足球教学中的重要性分析
（一）该模式能充分降低足球教学难度，帮助教师提升教学有效性
体育在小学阶段教育工作中具有重要作用，其对提升学生体育知识水平以及帮助学生曾强体能等方面意义重大。在小学阶段，合作学习模式能帮助教师有效开展足球教学，让学生以团体成员的身份深入意识到合作学习的重要性，并帮助学生形成有效的学习逻辑以及学习习惯。长此以往，学生会在足球学习中注重进行合作，并规范自身运动行为，从而形成属于自身的学习体系。在此形势下，教师授课会更具条理性，学生学习相关内容会更为轻松。在教师教学效率与学生学习效率均显著提升下，足球教学任务将充分完成。
（二）能提升学生对足球的学习兴趣，增强其身体素质
在小学阶段，培养学生强健体魄，并增强其体能与身体素质是开展小学足球教学工作的重要教学目的之一。传统形势下，足球学习需要学生有较强体能，但部分学生会体能较差，身体素质偏低等情况。因此，部分学生会对足球产生抵触与排斥心理。而在以合作学习模式进行足球教学后，学生能在在足球教学中充分锻炼自身运动能力，最后会对足球产生学习兴趣。在此情况下，学生会主动进行足球锻炼以及体育学习，其身体素质与体能也会在潜移默化中得到提升。
二、合作学习模式在小学体育校园足球教学中的有效策略分析
（一）将分层教学与合作学习模式结合开展足球教学
就足球教学而言，在采用合作学习模式进行足球教学的过程中，将分层教学与之充分结合能有效提升教学有效性。教师可先将足球教学中的基础动作作为教学对象，为学生进行展示，再让学生进行练习。在此过程中，教师会发现部分学生对足球基础动作缺乏一定学习能力，起学习进度相对较低，而也有部分学生学习能力相对较强，能较快学习这些动作。因此，教师可以将学习能力较弱的学生分成一组，同时在其中选择一位或两位学习能力较强的学生作为小组长，让其带领学习较慢的学生进行训练。以此类“1+N”的合作学习模式开展足球教学能充分提升教学合理性，并能使多位学生充分合理训练。长此以往，学生能快速学习足球相关技能，从而显著提升自身身体素质，与此同时，合作学习模式也能在足球教学中充分落实。
（二）定期举办小型校园足球赛，以小组合作形式进行足球学习
在进行足球教学合作学习模式时，以小型校园足球赛进行合作学习能取得显著成果，并能吸引学生积极参加。因此，教师可举行以此小型足球赛，让学生自行报名分组，之后进行足球比赛。在此过程中，教师应包住学生确认好小组中每一位成员的身份与职能，使其能选择符合自身特点的有效职位。与此同时，教师也可邀请其他老师共同担任比赛裁判，共同参加此次比赛。在此过程中，学生能以小组形式充分参与到足球教学中，并在比赛中进行充分交流，其对于足球教学的从相关知识能有更为深入的了解。同时，小型比赛的模式也能培养学生正确的竞争意识，并使学生充分认识合作对学习、生活甚至工作的重要性，从而充分发挥合作学习模式的优势。
（三）定期召开合作学习经验交流会，增强教师教学技能
合作学习法相对新颖，其对教师整体水平有一定要求。因此，学校应定期组织经验交流会，并在会上详细讲解合作学习重要性以及如何在小学足球教学中实施合作学习。除此之外，学校也应定期检查教师对合作学习法的落实程度，并为教师提供针对性帮助，同时在考察时将合作学习落实情况作为考察标准之一，从而提升教师对这一方法的重视程度。
总结
通过上述内容可得知，在当前小学阶段的体育足球教学中，充分发挥合作学习优势，并将该模式与足球教学充分结合能显著提升教学有效性。同时，还行让学生在合作模式的足球教学中充分提升自身体育素质，并意识到合作的重要性。久而久之，学生能进一步实现全面发展，综合素质也将显著提升。
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