包海丹
温州市滨江外国语小学 325000
摘要：为有效迎合新课改的政策形式，教师应对学生采取赏识教育，尤其是在小学体育课中更应如此，在进行体育教育的过程中，教师需要对学生进行不断的鼓励，在增加学生的自信心的同时，还能够使得学生在精神和心理层面都得到肯定，焕发出具有个人特色的光彩，进而进一步提高教学效率和教学质量。
关键词：赏识教育；小学体育教学；教学探究
赏识教育就是所谓的欣赏教育，欣赏每个学生身上不同的闪光点，并加以放大，使得每个学生依据自己的优点与爱好，健康茁壮的成长。需要注意的是，所谓赏识并不等同于盲目吹捧，赏识的基础是对于优势、良好的爱好加以有效引导，对于不足之处则需要教师提出更改的建议，帮助学生进行改正。这样一来，对于学生来说不光光是一个完善不足的良好机会，更是一个使自己得到有效成长的契机。因此教师需要把控好赏识与吹捧之间的度，帮助学生更良好的发展，为学生营造良好又积极的课堂氛围，提高课堂教学效率。
一、全面了解学生，关爱学生
作为整堂课的完全领导者，体育教师在进行小学体育课的教育过程中，需要引领学生参加体育锻炼，但这仅仅是教师的部分职能的体现，在此基础上，教师应该对学生的进本情况进行了解，建立与学生的友谊，了解学生的个人偏好等，只有通过这种方式，才可以更好地帮助教师进行课程活动的开展。
例如在进行体育课程中比较典型的跳跳绳和踢毽子的游戏时，比较能增强学生的参与度，可以促进教学进度的顺利推行。与比较传统的教学形式有所不同，教师的课堂意识应由以教师为课堂教学的主体，转换成以学生为主的形式，将原有的固化思维进行有效转化，以学生的思维作为课程设立的出发点，将师生之间的隔阂除去，从更加实际、更加客观的角度增强对学生的了解此，然后再开展教学任务。
二、挖掘学生长处，鼓励学生树立自信心
对于一些还没有形成完整价值观的学生来说，教师的一言一行、一瞥一笑深皆刻地影响着孩子们的自尊心，学生十分在意教师对于自己的喜好程度，由此可见，在进行体育课堂授课过程中，亟需教师对于学生进行鼓舞，通过对于学生行为的不断肯定与认可，帮助学生树立自信心，强化学生的心理素质。不同学生的身体差异有所不同，因此在体育课堂中的表现也有所不同，教师在进行体育课堂授课的过程中，需要仔细观察每一个学生的特点，具有针对性的采取因材施教的方式进行鼓励，帮助学生提高心理素质树立自信心，针对不足之处帮助学生进行改善，促进学生的健康发展。
三、重视备课环节，运用分组教学
课堂的教学目标是教师进行备课的基础，通过教学目标的设定，结合实际的学生情况，施展赏识性教育。
例如，可以将全班同学分成几个小组的形式，以小组教学的方式，促进学生对于运动技巧的掌握，在小组的同学间进行相互交流的过程中，学习体育课程的相关知识，锻炼学生对于团队合作的思维以及沟通交谈的技能，保证教师更好的完成教学目标。教师通过分小组的形式进行体育技巧的演示，同时缩小授课范围，帮助教师更好的了解到学生对于技巧的掌握程度，进而因材施教，更好地对学生进行欣赏教育，同时增强体育课程的授课效率。
四、注重课堂观察，善于发现学生的优点
进行课程目标设定之后，教师需要依据学生对于体育课堂的反响，及时观察在进行课堂教学中极易出现得问题并进行跟进。
例如，对排球活动的演示中，教师对于排球的垫球技巧进行展示之后，要求学生进行在自主练习的过程中，一学生因用力不当而将球击出了活动区，这时当球落在离球比较近的学生身边时，该学生热心的将球捡回并递给了击球同学，这时教师目睹了该现象的发生，对于捡球学生进行了表扬。由此可见，课堂中教师对于学生的行为进行细心的观察，就比较容易发现学生的一些好的行为习惯，通过这样的欣赏式教育，帮助学生更好的发展。
五、丰富教学形式，促进学生身心健康发展
作为课堂教学形式的一种延伸，课堂外的活动同时也是组成课堂教学的一个不容忽视的一部分。在进行活动时，体育老师应积极采取欣赏式的教学方式，来提升学生的参与意愿。
例如，在进行排球部分学习的时候，一些对于排球比较热爱的学生也会利用课余的时间进行练习、更有甚者会举办一些小型的比赛，来吸引更多的排球兴趣爱好者，通过这样的形式，不仅增加了对于排球练习的热情，而且吸引了越来越多的同学加入到其中。通过欣赏式的教育方式，将体育教学形式变得丰富多样，既提升了教学效率，又增加了学生参与度，从而促进学生健康成长。
结束语：
新课改的到来，带来了教育改革的同时，也给教师与学生带来了新的契机，在新的教育形势下，教师更改原有的、固化的教学思维，从多种角度促进学生德、智、体、美、劳五项的健康发展，提升学生的学习兴趣。而欣赏式的教学思维运用到小学体育课堂的教学中来，帮助学生树立自信心的同时，又增强学生的心理素质能力，促进学生的健康发展，提高了体育课的教学效率，提升教学效果。教师赏识意识的增强，就目前结果来看是百利而无一害的。
参考文献：
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