申辉
吉林省洮南市安定镇学校 吉林省 洮南市 137132
摘要：关于阅读教学而言，它是整个小学语文教学中的重要组成部分，有效的培养学生阅读能力与小学阶段的教学工作存在密切联系。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养。
关键词：语文教学；阅读能力；有效培养
前言：关于阅读而言，它是学生、老师、文本三者之间的交互过程。阅读教学在整个小学阶段中占据着较为重要的地位，语文这一门科目它作为学生的必学科目，在整个小学教学过程中不可缺少，而语文中学生的阅读能力关乎着他们是否能够学好语文。因此，这就需要老师在课堂教学中有意识的对学生阅读能力开展培养。
一、目前小学语文阅读教学中存在的问题
（一）学生学习压力较大，阅读活动十分枯燥
在传统的教学过程中，因为受到应试教学的影响，这使得小学阶段的教学十分重视语数外三门课程的学习，并且只针对课本中的知识。这在一定程度上使老师以及家长对于孩子的要求也只是停留在成绩单上的分数，学生的学习压力不断提高，课后自由活动的时间变得很少。另外，关于加强阅读能力的教学也没有在教学标准中体现，诸多的教学读物都是学生不太感兴趣的知识，这无疑使得学生在学习过程中时常感到枯燥和乏味。
（二）老师教学方向不明确
诸多老师在开展教学的过程中，都是对阅读一笔带过，要不就让学生简单的进行朗读，并没有以提高学生的阅读能力作为基础。另外，教学中可以发现小学生他们的自主能力都比较差，如果在开展阅读的过程中，没有老师的引导，那么就会出现阅读障碍的问题发生。最后，在学校中对老师的标准也仅仅是要求老师保障教学的质量，在其他方面并没有硬性规定，使得老师在教学中忽视了语文阅读教学的加强，致使学生认为阅读能力可有可无。
二、小学语文教学的原则
（一）阅读内容应当满足学生的特点
在开展小学阅读教学过程中，因为小学生的年龄相对较小，知识积累不够多。他们不能完全理解和吸收词句，所以他们也就很难去进行阅读。在阅读教学过程中，老师必须要考虑到学生的年龄特点和认知水平，选择合适他们年龄阶段的阅读内容。这不仅能激发学生的阅读兴趣，而且能使学生阅读起来更加轻松顺利。首先，根据小学生的特点和对知识的接受能力，老师可以为学生推荐他们特别喜欢的童话或者是寓言故事进行阅读，引导学生在自己熟悉的内容中形成情感，积极与学生沟通。其次，为了引导学生在阅读过程中产生合理的想象力，可以训练学生将故事阅读转化为剧本，并将其表演给学生观看，从而提高他们的阅读兴趣。最后，要选择学生日常生活的内容作为教学实践的阅读材料，因为它具有强烈的色彩感、强烈的情节感和口语色彩。
（二）做好阅读教学中的细节
在教学的整个过程之中，我们发现学生的阅读能力水平受语言能力和语言水平的影响。引导学生充分利用所学知识，阅读和理解文章的内容和意义是非常重要的。这就要求老师在教学中处理好整体与局部之间的关系。首先，老师要对学生阅读后对文章的感受高度的重视，引导学生在阅读完整篇文章后，清楚地表达对文章内容的理解，形成学生完整的阅读体验。其次，老师还需要根据课文的细节引导学生阅读，以加深学生对关键词和句子的深刻印象。最后，根据学生的理解能力和语言水平，逐步提高学生的阅读难度，增加阅读任务，促进学生阅读能力的逐步提高。
（三）注重阅读教学的延伸
尽管教科书是小学语文阅读教学的主要参考资料，但生活中的阅读知识也是非常多的，教科书中的知识总是有限的。老师在教学中不应过于局限于教科书。要学会拓展阅读教学内容的深度和广度，拓宽学生的阅读视野。给予学生更多一些的阅读时间和空间。首先，为学生提供与语文课文结构和主题差不多的文章，使学生在阅读中理解课文的含义。
三、加强学生阅读能力的对策
（一）培养学生的学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师，兴趣是学生学习的动力。”因此，为了提高小学生的阅读兴趣，老师需要从学生的兴趣出发。首先，让学生在阅读中感觉到乐趣，充分组织学生进行阅读游戏，引导学生在简单的阅读中找到关键信息，完成老师布置的任务。其次，拓展学生的阅读的宽度和广度，为学生提供广泛的健康有助于成长的阅读内容，促进学生在阅读的过程中培养阅读的兴趣。最后，组织学生开展更多的阅读乐趣交流活动，为学生创造机会去表达自己所读到的陌生新闻和陌生事物，让学生在阅读中有一种成就感。培养学生的阅读兴趣，应结合学生的实际情况出发，根据学生的学习需要，去安排阅读活动。
（二）加强学生的阅读技巧
良好的阅读技巧是学生顺利阅读的保证。为了促进学生克服阅读障碍，老师应教会学生必要的阅读技能。首先，老师要引导学生理解文章所表达出来的大概意思，促进学生理解阅读的内容。其次，让学生注意文章的关键句子，因为关键句子可以看出文章的深刻含义，理解文章的深刻真理或表达的主要情感。最后，老师可以引导学生去精读文章的内容，在课堂教学过程中对学生进行各种形式的阅读训练，使学生在积极的阅读体验中学会怎样去阅读。
（三）构建良好的阅读氛围
阅读教学要求老师在教学的过程中要认真负责，也要求学校和家庭共同发挥作用。首先，老师应在语文课上教学生基本的阅读技能和知识。其次，充分利用课堂上和校园文化的优良学习氛围，促进学生开展阅读活动。还可以组织图书交流和图书体验演讲等活动。最后，让家长为学生营造良好的家庭阅读环境，鼓励学生阅读有利于身心健康、符合他们阅读的书籍，引导学生走进图书馆，自觉的进行阅读。只有这样，才能充分发挥阅读训练教育的共同作用。
（四）提高师生两者之间的交流
有效的师生互动能使学生更为有效的接收到老师所传递的教学信息，并能利用生动的课堂情境，促进学生有效阅读。首先，在语文课堂教学中，老师可以创造丰富的情境引导学生阅读。其次，读完后学生也可以被引导进入生活，例如，学生可以被引导进入大自然，真正体验四季的变化。最后，老师在阅读教学过程中应与学生互动，积极引导学生谈论阅读感受，培养学生参与阅读活动的兴趣，积极提高学生的阅读能力。
（五）树立开放性阅读教学
对于阅读教学的方式，老师可以选择多种阅读方式，因为现在信息网络比较发达，很多知识可以通过网络迅速传递给人们，老师也可以在阅读过程中使用信息网络。在教育教学过程中，实践是最好的老师，如果把实践和理论结合起来培养学生的阅读能力，将会是提高学生阅读能力的一个好途径，也是一种非常科学的方法，因此，在教学过程中，老师可以利用课外时间进行一些丰富的阅读比赛，丰富学生的阅读能力。丰富小学生的学习和生活，促进阅读能力的提高，促进对知识的掌握和理解。
结语：综上所述，我们可以了解到关于小学语文阅读教学而言，它是一项十分重要的教学关键。有效的加强学生阅读能力，能够让他们在开展阅读中对事物进行充分的认识。因此，老师应当积极的挖掘学生阅读潜能，培养他们的阅读习惯，为他们日后的学习以及发展打下坚实的基础。
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