吴礼梅 （四川省石棉县希望小学 四川 雅安 625400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2021）03-030-01
一、研究背景和意义
自从开设英语课程以来，培养学生语言交际能力是一个主要目标。现代教育教学研究表明：人们获取一半的信息来源于听。由此可知，听在小学英语教学中具有独特作用。
现阶段，小学生听英语的现状不尽人意。刚开始接触英语，他们会觉得有趣。伴随着学习内容逐步加深，难度随之提高，听英语兴趣逐步丧失。甚至产生厌听心理。此外，听力又是一项必考内容。通过课堂观察和课下走访得知：百分之三十的学生不能自主完成听力训练百分之二十的学生时常出现听错的现象。为此，听力是现阶段小学英语教学的重点和难点。笔者认为：影响小学生听力原因多样，集中体现在：基础知识不扎实、技能培养不够、兴趣较低等等方面。立足于本班英语教学现状，贴近小学生身心发展特点。笔者认为：课前精听英语小故事引入到课堂教学中，能极大提升小学生英语听力。
故事教学法起源于欧美，并别广泛运用到各个学科中。现阶段，故事教学法也进入到我国英语课堂教学中。然而其中的一个主要分支---精听小故事并没有得到深入运用。故事只是呈现语言的一个形式，由于篇幅较长，学生没有足够兴趣听完。有鉴于此，课前精听英语小故事不仅缓解学生疲倦感，而且能点燃学生听英语热情。此外，在兴趣引导下，学生为了能听懂故事而有选择的听，有利于培养小学生良好的倾听习惯。此外，精听英语小故事能为他们感知英语、熟悉英语、运用英语和延伸英语打下坚实基础。其次，有利于增强学生英语语感，学习纯正英语，最后，进一步提高小学生交际能力和想象能力，在丰富小学生精神世界同时渗透人文教育。
为此，课前精听英语小故事具有很高的可行性模式一种提高小学生英语听力的有效途径。本文以此为探讨对象，深度开发故事，精心设计教学活动，在科学实施中完成听力教学目标，推动小学生英语听力水平再上一个档次。
二、研究方法
（一）调查研究法
运用问卷调查、实地调查、课堂走访、座谈会等等形式，深入了解小学生英语听力情况，，精准把握小学英语听力教学中的重点和难点，整理提高小学英语听力效率的措施
（二）文献研究法
广泛查阅国内外相关的著作和报道，为本议题提供实施的理论依据，拓展研讨思路
（三）经验概括法
本地区一些学校在这方面积累了深厚的经验，对这些经验进行深度开发和概括，上升为理论成果，为本议题提供借鉴意义。
（四）教育实验法
对本议题进行横向和人纵向比对，助推本议题高质量发展。
（五）个案分析法
针对一些特殊个体。比如;优等生、中等生、后进生进行研究，并写出分析报告
三、小结
以上只是笔者的一些浅薄之见，如有不足之处，还望诸位同仁不吝指教