尕玛措 （若尔盖县机关幼儿园 四川 阿坝 624500）
【摘 要】 教育是一头连接着每一个家庭，每一个孩子，关乎每个幼儿的成长、幸福和期待；另一头连接着改革发展的人才原动力，关乎每一个地方的未来。怎样让每一位孩子健康成长，让所有孩子都成为主角，让孩子的心声当做教育的灵魂，促进幼儿健康成长。
【关键词】 陪伴 关爱 尝试 人格修养 挑战 兴趣
中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2021）03-040-02
当今世界，站在新起点，面向新时代。孩子的成长环境发生着深刻变化，学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。为此我们的教育要培养学生的全球视野、人文情怀。教育是一头连接着每一个家庭，每一个孩子，关乎每个幼儿的成长、幸福和期待；另一头连接着改革发展的人才原动力，关乎每一个地方的未来。怎样让每一位孩子健康成长，让所有孩子都成为主角，让孩子的心声当做教育的灵魂，我认为需要关注以下几个方面：
一、想要收获什么,就得播撒什么种子。
中国从赶上时代到引领时代，在奋斗中日益走进世界舞台中央，以其稳健而强劲的发展，需要源源不断的新型人才。人才需要从小培养，坚持从小事小节上加强修养，从一点一滴中完善。为此家长和教师对孩子要树立 “爱心、耐心、信心”；要坚守不埋怨、不嫌弃、不放弃。教师更要全面了解关心每一位孩子，时刻做到“幼吾幼，以及人之幼”，每一个赞赏的眼神，每一句充满温情的话语，每一次微笑，每一束真诚的目光，每一次耐心的教导，都会滋润孩子的心灵。 孩子的心灵是块奇特的土地，播上思想的种子，就会获得行为；播上行为的种子，就会收获习惯；播上习惯的种子，就会收获品德；播上品德的种子，就会收获命运。孩子的成长过程就是探索未知的过程，想让孩子乐观、勇敢、自信、就要放手让孩子去做、去尝试、去探索，成功会让孩子有成就感，失败则会让孩子积累经验。孩子和种子一样，只有历经风霜和雨雪、挫折和挑战，才能长成参天大树。
二、家园共育成为幼儿园最关注的工作
1、家庭教育的核心是父母的再成长
孩子的三观和行为模式，往往源于父母骨子里的精髓。我国历朝历代家庭文化都有深厚的积淀，挖掘其内涵，对于当今时代推进家教文化和家园建设意义重大。无论时代发生多大变化，无论生活格局发生多大变化，我们都要注重家庭，注重家教。我们平时接触各种各样的父母，来自各行各业，有着各自不同的优势。他们都爱自己的孩子，但是有些却不懂怎么爱，其实幼儿教育不等于幼儿园教育，家庭教育是核心，而家庭教育的核心就是父母的再成长。什么样的环境造就什么样的孩子，活在批评中的孩子，自然会谴责；活在敌意中的孩子，自然会攻击；活在恐惧中的孩子，自然会焦虑；活在耻辱中的孩子，自然会有负罪感；蒙台梭利言，“每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的，人的成长是一个不断自我反省，自我纠错的过程，我们应该尊重孩子享受这个过程的权利”。没有父母的改变 ，就没有孩子的改变，为人父母，身教永远比言传重要。有些家长懒惰浮躁毛毛糙糙，却希望孩子勤奋自律样样都好，自己没做好，拼命逼孩子。比如：龙生九子，个个身怀绝技，有些能呼风；有些能唤雨；而呼风的不能强迫它唤雨，要尊重其天性。家长的文明举止和谈吐给孩子起到示范作用，开车遵守交通规则，买票排队，不乱扔垃圾，通过家长的示范和引导，从小培养孩子做一个有素养的文明人。帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有良好的人格修养，树立乐观向上的心态，懂得做人。
2、孩子的成长过程需要高质量的陪伴
幼儿园与家庭、社区紧密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。孩子成长的过程需要陪伴，更需要高质量的陪伴。一些家长平时因工作繁忙，周末为休闲娱乐，和孩子们在一起时，也总是离不开手机和电脑，使陪伴仅限于空间上的在一起。而忽略了心灵上的零距离。其实更好的陪伴且在面对面的交流中，营造积极互动的语言环境，温润孩子的思想，爱抚幼小的心灵，让他们能更真切的感受到“家庭”的温暖，亲情的滋润。
3、对孩子的需求要及时的情感回应
孩子成长的过程中，及时的、热情的、同等强度的回应，不仅是亲自关系建设的最好方式，也是孩子身心健康的课题。父母对孩子需求的回应是一道光：身体的触碰和情绪的回应是比奶水养育更重要的事物。孩子的心灵需要照进光亮，就像花儿的盛开需要阳光雨露一样，父母及时的情感回应会给他们的一生提供绵延不断的能量。且不可压制孩子与你沟通的欲望，鼓励孩子表达情绪，孩子安全感的来源就是家长的回应。
对家长来说很小的事情，对孩子来说，就是他世界里发生的天大的事情，因此家长不能因为自己的疲惫、烦躁、就忽略孩子的情感需要。比如婴儿发出的“哒.哒”声音，家长也跟着回应“哒.哒”，这样的游戏通常会让孩子乐不可支，会表现的特别兴奋，同频率的回应，就是跟孩子的内心产生了共鸣，互相之间建立了一个稳固的情绪联结，这是孩子养育不可缺少的重要环节。
孩子只有一个童年，别让手机阻碍情感的交融，优质的教育莫不源于用心的投入，教师和家长的共同投入，把专注的目光更多投射到孩子身上。
三、家园共同调动幼儿的求知欲望
兴趣是最好的老师，只有对一切的事物及学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。因此在家庭教育中，家长要正确引导及提示孩子，结合周边发生的一切事物及原由。在学校教学过程中，教师要立足教材，联系实际，依据幼儿的年龄特点，认知规律，为幼儿提供丰富的背景材料，从幼儿喜闻乐见的实情，实物、实例入手，创设生动有趣味，富有挑战性的问题情景。提升幼儿对五大领域学科的认识，开拓视野，加深幼儿与自然和文化的亲密感，引发求知的渴求，俗话说：“三岁定终身”，从小培养自我学习和终身学习的能力。
四、教育界的基本共识教学有法 教天定法
教学方式因时代和对象的不同，自然也有差异，现在年轻人为主体的教师思想开放，追求个性，而且在信息化为特征的媒体时代，知识来源更加多元，教师传授的知识已不再拘泥于传统说教式的课堂，乐于追求思想上的解放和师生之间的平等对话，学前教育也不例外。在幼教五大领域新课改蓬勃发展的今天，课堂呈现出前所未有的热闹和激情，在充满设计感,环环相扣的课堂中，孩子们一呼百应，老师继而为达到下个教学目标更加努力的拉着孩子们往前走。孩子最好的老师就是兴趣，所以，要把幼儿园的一日生活安排的生动有趣，然后老师必须要有一颗有趣的灵魂，能够时刻记着把自己当做孩子最好的玩伴，去不断地解读幼儿的游戏行为。
比如大学“段子式”课堂和多样的互动形式赢得了“抬头率”，学生对课堂的满意度反映了教师课堂教学的优劣高下。学生课堂是不是“段子式”并不重要，关键是学生喜不喜欢，接受不接受。学前教育更是如此，生动有趣的教学才能吸引幼儿的注意力。
五、在生活里培养孩子的爱心
幼儿在温暖和谐有爱的家庭里，幼儿的心理充满柔情和温暖，教育家苏霍姆林斯基曾说“只有当孩子不是从理智上，而且从内心里体会到别人的痛苦时，我们才能心安理得地说我们在他们身上培养出了最重要的品质，那就是人们的爱”。每个孩子的爱心努力并非与生俱来，而是从生活中培养而来。从稍微懂事开始，就一直培养爱心，力所能及的公益是最好的渠道，但是生活中的点点滴滴更是培养爱心的资源，让孩子懂得感恩，懂得宽容，懂得生命无比珍贵，爱国、爱家、爱别人、爱自己、爱所有的一切。
六、让孩子从小增强责任意识
让每位孩子从小怀揣社会责任，牢记使命，培养强烈的历史责任感，对时代负责，对未来负责，不断增强责任意识，培养负责人的行为，养成负责人的习惯，从而提升未来公民素养。在这点上国外的父母对孩子从小的教育方式值得借鉴，只要孩子犯了错误不会轻易原谅，直到孩子自己发现错误付出一定的代价，而且承诺今后不再犯同样的错误，父母才原谅并进一步说教，培养孩子直面挫败的勇气和教会孩子自我保护。溺爱无限度的宽容，其实是危险的种子，过分的保护会伤害孩子的自我保护能力。总是责备孩子的失败，孩子将会变得“无能”，让孩子插手家务，允许“犯错”来培养家庭责任感。在尊重幼儿天性的同时自控和责任是最重要的。不可过分的控制孩子，也不可过多的保护孩子，在成长的漫长岁月中，他们有时候需要摔倒，也需要受伤。因为未来的社会是残酷的，每个人需要具备一定的能力来应对未来的挑战。
在与实践碰撞，与社会亲密接触的过程中，增强对于现实问题的理解和感知，培养幼儿的参与意识与公共精神。让孩子敢于梦想，培养良好的沟通技巧，也教会合理的使用钱财，帮助孩子正确认识自我，学会欣赏别人，从而欣赏自己，孩子在年幼时具有极强的可塑性。人与人之间之所以不一样，主要是因为在后天受到的教育方式不同，在幼年意识中留下的印象，哪怕是微不足道的，都会在未来漫长的一生中，发挥重要的影响。
幼儿教学是一门情感艺术，在我们与孩子之间的一次对话，一次倾听，一个眼神，一个微笑中涌动。从不同的角度赏识，从相互倾听开始，让所有孩子找到“好孩子”的感觉，在享受中接受教育，在欢乐中愉快学习，体验成长的快乐。让爱在课堂中静静流淌，灵动而润泽地滋润教室中的每一个孩子。有一种蓬勃的激情，有一种律动的灵性，有一种美丽的绽放。
参考文献
幼儿教育 第五届华东地区优秀期刊首届浙江期刊方陈精优期刊 南京师范大学教育科学学院 黄进