周道慧
扬州市邗江区第一实验幼儿园 225000
摘要：在当前这一教育事业深化改革背景下，学前教育成为了教育部门关注的重点，因为传统学前教育过于重视对孩子文化知识的引导，这就导致孩子在学前教育阶段就被拔去了“翅膀”，长此以往持续下去不利于孩子身心健康成长。所以在发展过程中，教育部门就要求各学校在引导过程中一定要保证活动以游戏化的方式开展，进而有效培养孩子的思考能力、游戏参与兴趣并激发孩子潜能，最终为学龄前儿童提供展现自己的舞台。
关键词：学前教育；游戏化；教学实践
随着教育事业深化改革不断推进，幼儿园教育工作越来越注重游戏化引导，并在游戏中还会加入一些带有趣味性的内容来激励孩子，以保证孩子能够主动参与到游戏中。教师若是在教学过程中可以合理应用游戏化来引导孩子，不仅可以保证孩子学习兴趣得到提升，还可以使孩子的感受到游戏的深层意义。那么本文就以幼儿园游戏化活动中教师的指导策略进行总结分析，并提出一些个人意见。
一、挖掘班级内容中的游戏因素
在日常教学中经常会出现一些与游戏相关的内容，只是教师在引导中并没有认真地探索发现而已，本段就以教学实际案例进行总结分析，在孩子进行自主游戏活动时，小新创作出了自己的作品，这一作品要表达的内容是几个朋友共同在舞台上表演，随后小新就将自己的画作摆在了美工区，同时向自己的几名好朋友介绍自己的作品。小新对朋友说“你们快看，这是我画的咱们在舞台上表演的场景，好看吗？”茜茜在看到作品后问小新“小新，舞台上的哪个人是我呀？”
小新在听到好朋友的问题后立刻热情地介绍了起来，通过小新的这一幅作品，班级中其他孩子也开始相互讨论了起来，为此笔者就根据学生讨论的话题为孩子组织开展了与关于舞台梦相关的游戏活动。在游戏过程中，教师还要将环境问题重视起来，因为环境也是保证游戏能够合理有效开展的影响因素之一，教育家陈鹤琴先生曾经说过：教育要“注意环境，利用环境。”，教育部门在改革发展过程中也曾提出“要为幼儿的活动创造宽松的环境[1]。激发情趣，体验审美愉悦，体现自我表现和创造的成就感。”，所以在教学过程中教师就需要将环境、人物、游戏相结合。所以在教学中就需要将这些教学元素结合起来，并通过对孩子性格特点的了解开展了《小舞台、大梦想》活动，以通过这样的方式有效提高孩子课堂参与积极性，并培养孩子正确思想观念意识。
二、加强班级工作的管理与指导
在教学中教师一定要将这一问题重视起来，那就是如何有效进行管理与指导，因为在教学过程中，管理与指导工作会直接影响到孩子参与兴趣，那么教师若要有效激发孩子的参与兴趣与关注度，就可以通过这一方式来加强班级工作的管理与指导能力。教师可以在引导时可以对绘画方式进行优化，那么教师在组织孩子绘画时就要抓住孩子的特点，例如好奇心强、耐心差等特点，通过对孩子性格特点的了解，为其设计出合理的绘画方式。那么在引导过程中教师就需要重点关注孩子个体差异的问题，在引导过程中可以为孩子制定以“我的舞台”为主题的绘画创作艺术活动，并让孩子在完成作品后向朋友进行展示，此时孩子就会被画作艺术活动吸引，这样教学氛围即教学管理质量就得到了提升。与此同时，教师还可以根据孩子敢于表现自己的特点，为孩子设计出表演舞台，并指导孩子根据画作内容进行场景表演，以通过这样的方式将孩子带入班级活动中，最终有效提高指导工作效率与质量，保证孩子能够更好的去表现自己。
三、提高游戏的生活化与情境化
在引导过程中教师一定要注意，不要将活动挂在嘴边，也不要让活动半途而废，一定要结合实际情况为孩子营造出相对应的生活化活动，与相对应的情境内容，以保证孩子可以更加主动地参与到活动中，同时加深孩子对活动的认识与理解。那么在创设班级氛围就可以结合孩子们的画作，为孩子设计出相对应的表演活动，教师可以让孩子们评选出最好的画作，并按照画作中的内容设计出真实舞台，让孩子们的梦想“照进”现实[2]。例如一名孩子的万圣节舞台画作被评选为优秀画作，那么教师就可以组织全班孩子参与到万圣节舞台的布置中，教师可以让孩子们选择画作中的角色来制作相应的服装，还可以让孩子通过自己的想象对真实舞台进行优化，在活动开始前孩子们就会主动与教师配合去制作道具，同时孩子们的参与兴趣也被充分激发了出来。
四、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业深化改革背景下，幼儿园阶段指导工作应如何有效开展，同时也了解到教师应利用怎样的引导策略开展游戏化活动。那么在以后的教育引导过程中，教师就需要不断总结教学引导中存在的缺陷，以及孩子在学习过程中存在的问题，并通过合理的方式去制定相应教学计划，进而为孩子营造出良好学习氛围。
参考文献：
[1]闻纹. 浅谈幼儿沙画课程游戏化过程中教师的指导策略[J]. 文学少年, 2019,(16):1-1.
[2]张婷, 徐云. 浅谈课程游戏化在幼儿一日活动中的指导策略[J]. 读与写(教师), 2019(8):12-12.