方娟
重庆市大足区昌州幼儿园 重庆市 大足区 402360
摘要：在幼儿活动中加入绘本阅读，能够让幼儿快速地接收原有认知外的事物，使他们接触到多彩的世界，对幼儿的成长起到了一定的启蒙与指导作用。鉴于绘本阅读的优势，将其灵活地融入到日常活动中，增添活动的趣味性，组织幼儿进行更加精彩的活动，释放出他们潜在的智慧，让他们自由地发挥、大胆地想象、畅快地表达， 从而借助绘本阅读促进幼儿全面发展。
关键词：绘本阅读；幼儿；活动策略
绘本中文字与图画相呼应，极大地吸引了幼儿的注意力，他们沉浸在多彩的画面中，展开无尽的遐想，对图画世界充满了好奇，能主动地去探索其中的内容。当前的幼儿教育中，绘本阅读也成为了主要的活动形式之一，主要用于培养幼儿的语言能力、阅读理解能力以及想象力，但在绘本阅读越来越普及的境况下，整体的指导缺乏规划，多数情况下是教师按照自己的意愿形式，并没有从幼儿真实的需求出发，也就出现了绘本阅读效果不明显的情况。那么要改善此类问题，就要重新审视绘本阅读，探索如何利用绘本开展高质量的幼儿趣味活动。
一、释放权力，让幼儿自由轻松地读
绘本阅读活动中，教师应成为积极地引导者和组织者，主要目的是帮助幼儿积累丰富的阅读经验，为他们自主高效地阅读绘本打基础，这个过程中注重兴趣培养、思维开发和经验积累，进而让幼儿在丰富的阅读中获得大量的知识、发展自身个性。虽然幼儿的识字量不多，但他们可以根据画面进行想象，结合自身已有的经验去建构内容，所以在实际指导的过程中，要用幼儿的实际体验来代替直接分析，给予幼儿充分地自由，让他们掌握阅读的权力，这样才能快速地提高幼儿阅读绘本的能力，也能保持他们的阅读兴趣和良好的习惯。例如在指导大班幼儿阅读绘本时，先让他们仔细地观察封面中的图画，猜测会是什么样的故事，再观察每一幅图画，自主建构故事的发展情境，挑选出自觉有趣的画面，想象其中的情节，感受绘本的趣味性，之后和幼儿共同探讨真实的内容，注重细节提示，指导他们理解绘本内容。在这样的指导活动中，幼儿的主体得到了有效的发挥，他们处在愉悦的状态，进行充满个性特色的阅读，享受着阅读所带来的乐趣，相较于以往主动教的形式，幼儿的注意力全部放在了绘本上，建立了良好的阅读习惯，观察和归纳能力得到了提升，获得了有效的阅读经验，内心获得了极大的满足感。
二、答疑解惑，让幼儿积极高效地读
幼儿好问，在活动中不应抹杀他们的好奇心，更不能打消他们的发问热情，反而要认真地对待他们的问题，耐心地为他们解惑，这样才能让幼儿持续地学习下去，进而有效地开发他们的智力，保护他们的想象力和创新力。在绘本阅读活动中，赋予幼儿提问的权力，鼓励幼儿大胆质疑，同时善用一些巧妙的提问方式，使幼儿在整个活动中保持兴奋的状态，让他们对已有问题进行延伸，能有效地推动幼儿积极地思考，帮助他们抓住绘本中最内层的东西。例如在讲解内容时，不一口气讲完，而是留下悬念，让幼儿猜测后续的内容，组织他们质疑讨论，促使他们深入研究图画寻找最终的答案，这样他们就经历了自主探索的过程，并且能积极地将故事补充完整。如《一根羽毛也不能动》的阅读中，引导幼儿思考鸭子觉得是朋友和冠军哪个重要？它最终做出了怎样的选择？如果是你们又该如何抉择呢？让幼儿挖掘出中心内容，理解在挽救生命中，比赛和冠军都不重要，朋友才是最重要的。在作品的关键处提出质疑，引发幼儿思考，耐心地解释其中的道理，让幼儿自主思考，提高了他们的思辨能力，也突出了育人的目的。
三、全面评价，让幼儿深入本质地读
在绘本阅读活动中，要仔细观察幼儿的行为，认真聆听他们的话语，以此为基础对其进行有针对性地指导，帮助他们梳理思路，对其进行综合性地评价，指导他们从活动中积累经验，锻炼他们独立突破阅读难点的能力。例如在讲述亲情的绘本中，从现实生活出发，引导幼儿联想，抓住故事原型的特点，体会亲情的真正内涵，组织幼儿交流分享，让他们把零碎的信息串联起来，升华他们的情感，转变他们以往错误的思想。在评价时肯定幼儿正确的观点，激励他们积极改正以往错误的行为。这样贴合实际的引导，及时地抓住了教育的契机，捕捉到了幼儿身上的闪光点，之后进行由点到面的全方位指导，让幼儿在思想和行动上都有了改善。
总之，借助绘本自带的特色，按照幼儿的阅读习惯，将其融入到各个领域的教学活动中，挖掘出各个层面的素材，使幼儿带着浓厚的兴趣去探索，让他们从绘本阅读中获得更多的信息，这对他们的综合发展具有重大的意义。因而作为老师要正确地使用绘本，开展恰时机的绘本阅读活动，注重活动的全面性及内涵性，让幼儿在语言、健康、社会、艺术、科学这几个方面都取得重大的进步，真正地发挥出绘本阅读的作用，使幼儿体验多彩的活动，促进他们健康全面发展。
参考文献：
[1]那逸儿.浅析如何利用绘本打造趣味幼儿教育活动[J].天天爱科学(教学研究),2021(03).
[2]贾翠.幼儿绘本阅读的有效教学策略[J].新课程,2020(30):203.
[3]赵丹.绘本阅读在幼儿活动中的应用策略[J].小学科学(教师版),2020(06):160.