茹则古丽·阿卜杜艾尼
新疆维吾尔自治区和田地区皮山县桑株镇中学 845153
摘要：现阶段随着我国经济的飞速发展，教学改革的深入进行，在初中数学课程中教师也需要重视对学生素质能力的培养，改变传统的教学观念，加强对学生学习方式的指导，让学生可以更好地进行数学学习，提高学生的数学学习效率。小组合作作为现代教育中的一个重要学习方式，在初中数学课程中进行有效的应用，就需要教师重视对学生的分组，结合数学教材内容，指导学生进行数学知识的学习和交流，给学生足够的学习空间，吸引学生的课堂学习兴趣，培养学生的数学学习能力和合作能力，促进初中数学高效课堂的构建。本文首先对基于小组合作的初中数学高效课堂构建的重要作用进行简单的分析，然后重点对基于小组合作的初中数学高效课堂构建的具体方法进行积极的探索，以供大家参考。
关键词：小组合作;初中数学;高效课堂;构建
引言
基于新课改的大背景下，教师在进行教学时，应做到符合学生的现实情况。小组合作教学模式在当前的教学中，有着一定的应用。教师通过在初中数学课堂上实行小组合作的教学模式，有助于学生在小组间互帮互组，构建一个高效课堂。
1、初中数学课堂上小组合作教学模式的应用意义
小组合作教学模式是指在教学的过程中，教师为学生设定一个具体的教学目标，让学生进行分组，在小组中进行一切探究，完成本节课的教学任务。这种教学方式，有助于学生和学生之间、学生和教师之间产生积极的沟通和互动。这种教学方式，打破了传统教学方式对于学生的限制，有利于学生之间通过合作、交流，完成本节课的教学，促进教师和学生之间关系更加亲密。
2、基于小组合作的初中数学高效课堂构建的具体方法
2.1优化小组合作模式，促进学生共同发展
在小组合作学习的过程中，我们需要充分理解小组合作的开展方式，能够遵循小组合作的优势实施各种形式的分组活动，结合学生学习的目标开展各种引导活动，让每一个学生都可以在学习中发挥作用，提高学生的学习效率。例如，在指导学生学习人教版八年级数学课程中关于“轴对称”的内容时，由于相关的知识比较生活化，教师就可以根据教材要求，安排两三个学生为一组，再安排一些优等生分别加入学困生的小组中，让学生们一起对生活中的轴对称图形进行分析，鼓励学生积极表达自己的看法，引导学生分析轴对称图形的各种特点性质，每一个学生都可以发挥作用，形成良好的教学氛围，从而让学生更加有效地进行学习。
2.2彰显学生主体地位，培养学生数学学习积极性
高效数学课堂的构建在于真正意义上彰显学生的主体地位，使其在课堂上最大化地发挥自身的主动性，让学生在充满参与感的氛围中主动学习。为小组合作模式的开展奠定课堂基调。之后，将学生分成若干学习小组，按照统一制定的分组标准进行分配，各组成员3-7为宜。在小组合作模式下鼓励学生积极探索、主动发问，使其成为知识的探索者，感受到自身被重视的地位，能够在很大程度上提升他们的课堂参与积极性。
例如，在学习“同底数幂乘法”这一内容时，教师在认真研读教材内容的基础上，提炼教材教学目标，以此为基准设计本节课探究性任务。以共同的学习目标为着眼点，为各组成员营造出浓厚的学习氛围，让他们通过相互合作共同完成本节课学习目标。在具体问题的趋势下，能够触发学生的好奇心和探索欲，在与他人讨论的过程中，自身的思维能力也得以提升，并且在解决问题之后自信心爆棚，达到极佳的数学课堂教学效果。
2.3小组合作竞争性活动，激发学生的学习兴趣
数学这个让学生们会厌烦和恐惧一辈子的学科，无论在那个学习阶段都是有压力的，只是学习压力会不断增加，而这份压力是避免不了的。因此，教师可以借用一些数学小组活动进行“比赛”，这样，让学生在感受学习的压力之前，愿意去接受这个“竞争”。小学阶段的数学还是比较基础的，学生们对感兴趣的东西总是积极主动的，因此，教师可以通过一些有趣的数学游戏来吸引学生，激发学生学习兴趣，提高教学效率。例如，在教学《图形的变换》这部分内容时，主要的教学内容就是让学生对图形之间的变换进行初步的认识和了解。因此，在开展课堂教学时，教师可以运用小组合作的方式，让学生4～6人为一小组，准备彩纸、剪刀等工具，让学生们通过小组合作剪纸图画设计的方式，进行不同图形的变换，进行小组图案设计比赛。这样的小组比赛操作简单，富有乐趣，于是在这个活动中更容易激发学生的学习知识的兴趣，让学生积极参与到课堂教学中，进而构建高效的数学课堂。
2.4设定小组评价环节，提升学生综合能力
在小组中进行评价，有着一定的教学意义。教师在教学课堂上，应专门预留出部分时间，对于本节课中每个小组的表现进行评价，针对那些表现突出的学生进行表扬。初中阶段的学生，已经初步形成了一定的价值观，自身有着强烈的竞争意识。在教学的过程中，教师可以利用学生这一特点开展教学，从而更好地提高学生的学习积极性。例如，在学习“圆”这一课教学时，教师可以让学生通过小组合作的教学方式，完成初步的教学工作。教师在这一过程中，应注意观察学生，针对表现好的学生予以鼓励。
结语
综上所述，基于小组合作的初中数学高效课堂的构建中，教师需要加强对小组合作的分析，能够根据学生学习能力和教材要求，优化小组合作的模式，组织学生进行数学知识的合作交流，发挥学生各自的作用，促进数学课堂的高效教学。
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