赵方竹
山东省威海市新苑学校
摘要：作文教学是初中语文教育的重要组成部分，学生的写作能力直接影响学生的整体语文水平。本文基于初中语文作文教学现状，探讨层递式教学在初中语文教学中的用法。希望能为相关工作的开展带来些许帮助。
关键词：初中语文；作文教学；层递式教学模式；
1 初中作文教学现状分析
目前，在初中语文课堂中学生对探索新知的欲望并不强烈，记录下的随堂笔记也并不新颖，对语文新知的理解也并不透彻，并且，学生也不能用适当合理的词汇将切身感受表述出来。与此同时，又因初中语文作文教学将成绩好坏看的过于重要，使学生自探索兴趣逐步被削弱，将自己的思想困在传统教学框架内。导致学生作文创作思路的混乱，不知以哪方面为切入点进行创作，长期这样下去会对学生作文创作及综合发展方面起到反向作用，同时也不利于教学目标的达成。
2 初中语文作文教学中层递式教学模式的应用策略
2.1 加强学生的遣词造句的能力
在语文作文写作的过程当中，遣词造句是一项基础性的工作，学生只有组织好每个词语和句子才能够有效地加强自身的作文水平。因此在课堂教学当中我们可以有效地加强自身的学习工作。语文作文的基础就是通过每个词语和句子的组成，在写作当中部分学生在语言组织上会存在一定的问题，往往出现一种词不达意的现象，在写作当中不能将自己的想法通过词语进行表述，在阅读的过程中往往看不到学生的真情实感，这也是当前学生写作中出现的主要问题。在提升学生的遣词造句的能力过程当中，教师可以让学生从基本的词语联系入手，比如让学生表达自己一种伤心的情感时可以运用哪些词汇，学生可以用一些词语同时也可以用一些诗句来提高自己作文水平，积极为自己的写作水平打好基础，我们在课堂教学当中还可以让学生通过对既定的环境进行表述，像是让学生去表述校园的春天是怎样的，学生表述的字数最好不要超过100字，让学生针对某一场景通过关键字的方式进行描述，在描写的过程中学生通过对词语的调整和改动，去将自己的情感代入到语文文字当中，让读者能够一眼看出学生想要表达什么样的一个情感，并且能够在阅读当中让一个没有见过校园景色的学生去通过文字想象出一幅画面。
2.2 加强学生的积累工作，丰富学生作文内容
在当前的语文作文教学当中，初中阶段的学生在写作当中要学生应用一些事例，这样才能够使自己的作文内容更加饱满。在应用的过程当中学生要注重事例和自己作文主题的关联性，能够通过事例将本文的主题的情感得到升华。同时在应用的过程中学生不能以自我的经历作为事例进行应用。因此在课堂教学当中我们要学会加强学生的日常积累工作，可以鼓励学生在课后进行一些阅读工作，在阅读的过程当中对于作品中的案例进行积累，让学生能够将这个素材应用到自己的作文当中，同时在课堂教学当中我们可以尝试给学生制定一个主题的素材积累计划，像是教师让学生搜集一些爱国主题的素材，并且教师可以给学生一些指定的书籍，这样学生在课后进行阅读并且积累爱国注意的素材，学生素材积累可以通过一个笔记本进行积累，学生在日常学习中可以将其拿起来进行阅读，我们积累素材的目的不是将其记录在笔记本当中，而是让学生能够将素材记到自己的脑海当中，这样才能有效地应用写作水平。
2.3 随笔练习，加强学生的写作能力
我们通过加强学生的遣词造句能力然后引导学生对素材进行积累，最后我们就是让学生通过随笔练习的方式有效地加强写作水平。在写作的过程当中学生不仅需要对一些基础的词语进行应用，在应用的过程当中学生还需要注重语言的表达，将有效的词汇应用到写作当中。因此在语文写作当中随笔练习也是一项重要的工作。在课堂教学当中教师可以让学生围绕一个话题展开教学工作，像是教师可以让学生在本堂课中描写自己的家庭，在写作的过程当中学生注重自己词语的应用以及素材的应用，描写出自己的家庭的氛围。同时在写作当中教师还需要注重学生思维构建的建设，在写作当中我们不能写一点看一点，这样会导致整篇文章没有一个系统性的感觉，因此在写作当中我们可以让学生将自己的思路写出来，然后通过填充的方式去丰富作文的内容。像是在课堂当中我们让学生写自己最美好的事情，让学生首先去对一些基本构架进行建设，从什么角度进行描写，同时以什么为线索进行写作，想要通过什么事情去表达本文的中心思想，然后最后的结尾，让学生在写作当中去尝试这种写作思路，最后让学生对自己的作文进行填充。让学生能够通过这种方式去有层次地提升教学工作，在教学工作当中去尝试有效地加强自身的学习工作，有效地加强初中语文作文教学质量。
总而言之，在语文作文教学替换传统教学模式将层递式教学模式进行应用，在初中语文作文教学方面帮助极大，同时也对学生作文水平方面进行提升。教师以循序渐进的方式对学生进行教学，让学生一点一点的对语文作文知识进行理解掌握，这样方式可促进学生各方面都得到提高，并完成新课改的要求。
参考文献：
[1]林女珍.层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(13):193-194.
[2]司多明.层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用探析[J].中国新通信,2019,21(19):200.