张万祥
贵州省六盘水市水城县老鹰山中心学校 553023
摘要：小学教育在人类生活中非常重要。这是因为小学是人类学习的主要阶段，小学是儿童养成良好习惯的关键时期，也是一个人成长的关键时期。从小获得良好小学教育的学生可以形成出色的素质，并为成长和发展奠定坚实的基础。良好的行为习惯，正确的道德观念，对知识的强烈渴望，和谐的人际关系以及强烈的社会理解，法律理解，环境理解和健康意识都与学生的终身发展有关。小学阶段是学生形成这些思想和意识的最佳时机，这是学生接受教育的“黄金时代”。这也给小学，小学老师和父母带来了很多责任！
关键词：微课；道德与法治；课堂应用
微型教室是一种新兴的教学方式。这种教学模式使用视频为学生提供更直观的教学体验，微型教室打破了以前传统教学的时间和空间限制，并扩大了学生的学习空间，吸引了学生的注意。小学班级道德与法治教师应积极探索微课教学在道德与法治原则教学中的具体应用，充分表达微课教学的价值，有效提高课堂教学的质量和有效性，以提高学生的学习水平。本文讨论了微课程在小学道德与法治课堂中的应用方法和应用价值，以期为教师提供一些教学指导。
一、在道德和法治教学中应用微课的价值
1、微型课堂教学可以提高学生的学习自主性
微型课堂消除了学生传统学习中的时间和空间限制，学生可以通过教师组织的微型课堂独立学习知识。微型课程的应用为学生提供了独立的学习环境。同时，微型课程以视觉形式呈现，可以将学生整合到多个感官系统中，并帮助学生进行自主学习。此外，学生可以根据自己的实际情况和喜好选择想要学习和观看的内容。它还可以执行视频播放和重新审查其弱点，使得学生在自主学习的时候弥补知识的缺失。
2、微型课堂教学促进教师专业发展
微课程在各种学科的教学中的应用也对教师提出了更高的要求。教师需要清楚自己的教学内容和目标，并具有一定水平的信息技术，以便能够整合有价值的教学内容。在此过程中，有必要不断寻找相关材料以使微课的内容更加有趣，并且这一系列过程有助于促进教师培训水平和专业发展。
二、在道德与法治课堂中应用微课教学的策略
1、创建真实生活情景
小学“道德与法治”基本上是展现生活中的真实情况。教育教学也是如此，教师需要从学生的实际出发，开展贴近生活的教育活动，以激发学生的内在道德感。微型类设计材料可以终生使用，以确保内容生动，语言简洁明了，情感真实丰富。创建基于微型教室的情况可以充分激发学生的听力和视力发展。此外，微课教学中老师生动的解释非常诱人，让学生可以积极主动的参与课堂并进行感性学习。比如以“新年快乐”为例来创建教学环境。在课程开始之前，老师将从学生的父母那里收集学生过年时期拍摄的照片和视频，并使用这些照片和视频制作微型课程。在解释本课程时，班上所有学生的照片都有机会被使用和进行播放。看到他们自己的照片在全班同学中展示，他们的心中也是充满兴奋和快乐，然后整个班级将全神贯注于本节课的课堂教学中 。最后，教师还可以选择几组新年小视频插入微课中，并与新年的音乐和鞭炮一起演奏并进行了说明，将学生带入了新年的记忆中。小学生对新年非常感兴趣。这样，就极大地激发了学生的学习兴趣。帮助他们融入新年的气氛，并且通过记住新年的场景，他们也可以理解新年的含义。通过巧妙地确定教学状况，教学变得更有目的性，趣味性，在这一过程中增强了学生的思想意识，教学也变得更加有效。
2、使用微课发展研究技能
我们目前的教育旨在发展和增强学生的学科意识和创新能力，发展和提升学生的学科技能，形成和促进学生的学科个性，并使学生成为教育活动和自我发展的真正主导人。为了在未来的社会竞争中保持立于不败之地。
在教学中，教师还应注意如何鼓励孩子与自然和周围环境互动，积极探索，发展创新和实践技能。微课具有资源共享等功能，可以鼓励学生参加各种感官学习活动，从而扩大学生的想象力，发展学生的思维和创造力以及发展学生的独立学习技能。例如，在“我们有一种新的游戏方式”课程中，该课程提供了“带小玩具的创意游戏”的教学链接。教师使用微课帮助学生在令人愉快的情况下以想象力和灵活的思维成功学习。该课程分为两个级别的培训。第一阶段的教学是，教师通过微型课程“小玩具，多种玩法”提供示例，用微型视频演示将简单玩具的组合替换为“乒乓球，乒乓球拍和石头”，以演示这些新组合和新的推广方式激发学生的兴趣，调动学生的思考热情和主动性，使学生摆脱对玩具的沉迷，并鼓励他们尝试不同的选择。第二阶段教学是帮助学生结合自己带来的各种玩具进行活动，使学生感到只要他们想动脑筋，简单的玩具也可以玩出新的把戏，这不仅增加了游戏的难度，而且增加了游戏的乐趣。借助这种动手实践的经验，学生可以深入理解“运用大脑并创造性地生活”的含义，并阐明活动的目的：使“游戏”成为学生文明生活，发展与创新的载体，并让学生在课堂中玩得开心，进而实现良好发展的教学目标。
3、利用微课形式深化课程内容
微课视频通常持续约5-8分钟，最多十分钟。这符合小学生的认知特征和学习规律。因此，这种教学方法将使学生更容易吸收知识。因此，小学道德与法治教师应充分利用微型课堂录像的短时间，以帮助学生嵌入课堂学习内容并提高课堂学习效果。尽管对微类的了解相对较少，但它们的用途更多。教师应充分利用微型课堂的优势，深化课堂内容，为学生提供更多知识。例如，“我的角色和责任”部分着重于教导学生“我是谁”，“我应该做什么”和“我能做得很好”。首先，教师应该告诉学生“我”是父母的孩子。我们需要做的是被父母理解并能够感恩；其次，“我”是应该学习很多东西并且要积极主动的学生。通过使用微课，学生可以加深对课堂知识的理解，并不断提高自我综合素质。比如通过展示爱国类的微课，让学生知道作为中华人民共和国公民，他们应该履行自身的职责和承诺，为中华民族的伟大复兴而努力，继续为中国梦而奋斗。
4、注重生活实践的教学
在讲授小学道德和法治方面，教师很难根据课本内容向学生讲解，以使学生获得知识。因此，为了提高道德与法治课堂的有效性，教师需要加强学生的实践学习。在我们的生活中，有一门无形的道德和法治课程。例如，生活中有无数真实的例子：人们抢劫的场所，在公共场所乱扔垃圾，随地吐痰和排队插队、在公共汽车上到处仍东西等不文明现象都是我们课程开展的资源。微型课堂教学方法也应与学生的日常生活紧密联系。这不仅将提高道德和法治课程的效果，而且还将使学生认识到该学科的重要性和实用性。因此，教师在微型教室的教学资源中选择尽可能接近生活的材料，并提高学生发现和思考问题的能力。例如，在“我们在公共场所”这一课程的学习中，应该侧重于诸如在公共学校场所不扔纸屑、排队不插队以及在课堂上不要大吵大闹的情况。通过微型课堂的教学模式，教师可以选择与道德相关的生活示例，让学生自己探索一些我们在公共场所应该做的事情，并使用微课播放一些正面的视频。老师可以布置一些课下作业，让学生在上学的路上捡纸屑，然后将它们放入垃圾桶。他们还可以为老年人、孕妇和残障人士让出公共汽车座位，并在上课时与同学共享自己的实践活动过程。这样既可以培养学生的德育，又可以达到教学目的。
总之，在小学道德和法治课堂使用微课进行教学，不仅是教学资源的整合，而且还使课堂气氛更加愉悦、放松和自由。学生对学习道德与法治的兴趣和热情是完全集中的。微课可以促进学生独立和协作学习技能的发展。尽管微型班级在课堂教学中取得了初步成果，但教师们还应该考虑如何更加有效地研究和使用微课进行教学。在今后的教学实践中，教师们也因集中学习，认真思考，不断提高教学效果。
参考文献：
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