黄承益
广西崇左市天等县城关小学 532800
摘要：作文一直都是语文教学中的重点，对于学生的综合能力要求比较高，因此，在教学实践中一直都是教师需要思考的难题。但是从研究调查的结果显示来看，小学生的语文写作能力并不理想，很大一部分的原因就是学生的生活体验比较少，情感不够丰富导致的。因此，在小学语文作文教学中应用生活化教学是出于教育实践提出的挑战。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文作文生活化教学的路径提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文作文;生活化教学;路径
引言
小学阶段是学生认识世界和学习知识的初级阶段，因此，教师在对学生进行写作教学时，需要让学生明白写作是基于生活的。教师需要将生活元素合理地渗透在写作教学中，让学生认识到将写作过程生活化的重要意义和作用。针对这一点，教师需要从多种渠道、多种方法让学生形成生活化的意识，进而在不断练习的过程中，积累更多的素材和写作经验，使学生的写作水平、语文思维得到显著的提升和发展。
一、小学语文作文生活化教学意义
小学语文作文教学生活化的实施是为了让学生在写作中将内心真实情感以文字的形式表达出来，而不是为了应付检查和考试。在新课改背景下小学作文教学实施生活化教学路径，是为了引导学生细心观察生活，并认识到生活中不同现象代表的意义，知识源于生活，最终又应用于生活，将生活与学习结合起来，最终以文字的形式表达出学生对生活的理解。小学语文作文生活化教学，有效缓解了学生的学习压力，使学生在面对写作时不再头疼、面对写作时不再紧张，使写作变成一种情感表达方式，并可以透过现象认清本质，使写作不再是教师布置的一项作业，而成为自己表达真实感受的重要途径。
二、小学语文作文生活化教学路径
（一）将趣味化的生活元素融入课堂
首先，教师可以尝试将趣味化的生活元素融入课堂，以此来丰富写作内容，给学生提供更多作文思路。教师可以从具体的写作训练主题出发，结合写作内容和写作要求给学生组织一些趣味化的游戏活动方式。在学生充分参与到活动的过程中，并且体验到活动乐趣的同时，思维也会变得非常活跃，这可以帮助学生捕捉很多自己想要描绘与刻画的内容，能够构建学生良好的写作基础。有了这样的活动经历，学生的表达欲望会被激发，也会找到非常具体的描绘对象。这种教学融合很好地解决了学生作文时找不到写作内容的问题，能够为写作训练注入更多活力与色彩。
（二）运用生活元素，实现生活与写作结合
在开展小学作文教学前，教师要结合教学内容搜集丰富的图片，充分发挥学生的想象力，拓宽学生的写作思路，先引导学生使用口语表达自己对生活的体会，与大家共同分享自己的真实经历，使学生找到生活素材与写作的连接点，并认识到真实的生活体验可以转化为自己的写作素材。教师在为学生布置写作任务时，尽量选择学生熟悉的事物，帮助学生回忆生活中自己熟悉的片段，还可以采取以自身经历唤醒学生记忆的方式，拓展学生的思维方式，使学生可以顺利写作。例如为学生布置一篇与吹泡泡相关的作文，由于学生们对吹泡泡都非常熟悉，所以教师可以先组织学生们回忆自己吹泡泡的经历，使学生可以将真实的生活经历融入写作中，发挥学生的想象力，从而写出具有独特个性化的文章。
（三）让学生养成记录生活的习惯
在写作教学过程中，教师需要培养学生拥有良好的观察能力和写作思维，让学生能在真实生活的体验中进行不断的积累和记忆，使学生能在平时的行动中不断地充实自己的思想，将写作带入日常生活中，经过长期的练习，能使学生的写作技巧和写作水平得到显著的提升。教师可以让学生制作一份观察记录表，将自己每天所发现的新事物，或是新的感受记录下来，通过表格的形式，将事件或是心情进行分类整理，使学生对素材的整理思路更加清晰，在接下来的写作过程中能更加容易、方便地寻找到所需的素材，使学生产生更加深刻的印象。
（四）引导学生深入生活，自主创造写作素材
美妙的生活为我们提供了丰富的素材，学生们可以根据不同事物进行创作，尤其是小学语文作文，学生们写作的内容以人或物为主，这需要学生在生活中做一个有心人，留心观察生活中发生的事情，并思考怎样将其运用到自己的写作中，在写作中渗透真实情感，提高作品的真实性。但是，教师要认识到，学生们每日的生活以上学为主，令人难忘的事情不是每日都会发生，这便需要教师对学生加以引导，引导学生利用生活素材进行自主创作。只要学生认真观察，即便是生活中的一件小事也可以在写作中充分利用，由于是学生亲身参与的，所以学生印象会非常深刻，有效激发学生语文思维，引导学生深入思考。
结束语
写作是我们表达自我感情的一种方式，用文字去寄托我们的情感，让别人能更懂我们的内心，这就是一个内心世界的窗口。因此，要想提高学生的写作水平，我们当然需要将学生引入生活实践中，艺术都是对生活进行加工的产物，我们不能在理论化上进行教学，这样就会脱离实际，没有肥沃的土地进行孕育，又怎么会开出美丽的花朵？希望更多的教师能注重生活化教学在语文作文上的作用，从而促进学生进步。
参考文献
[1]张玮.小学语文作文生活化教学策略探讨[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:510-511.
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