黎树珍
恩施市中等职业技术学校
摘要:在新技术环境下，中职语文课程应当主动将教材内容与新型互联网多媒体技术配合，力求以学生更易接受的各类新型教学尝试让学生学习中职语文知识要点。为达到此教学目的，教师需要主动摸索中职语文教材主动与多媒体技术相配合的教学方法。本文简要论述了以多媒体教学应用于中职语文教学中的优势和多媒体在中职语文教学中的应用策略，旨在为中职语文教师打开多媒体形式应用思路。
关键词: 新课程；中职语文学科；教学应用
引言： “移动互联网+”新环境下，新媒体技术在课堂中的广泛应用也成为了势在必行的趋势。中职语文学科教材中许多适合我们应用以多媒体技术为代表的新型教学手段进行展示和讲解的中职语文知识和内容。这些课程内容通过新型教学手段的引导可以让学生对每一个单元中职语文知识的学习有一个从感性和大致的了解到深入学习。
一、多媒体互动教学助力中职语文学科教学改进
随着网络技术不断升级与发展，更多的学科课堂融入多媒体设备。然而，有些中职语文学科依旧采取传统的“黑板粉笔”的教学模式，大部分教师开展没有采取较为先进的多媒体设备。中职语文知识和内容本就是文章较为深刻的，学生在没有具体形象的教学材料辅助很难很好中职语文要点和达到教材要求。同时，传统的“黑板粉笔”教学模式表现内容较为静态，无法很好地让学生掌握和理解知识点推导的过程；无法将陌生的中职语文知识以学生喜爱的方式展示；无法在40分钟的课堂时间里学会更多、更全面的中职语文知识。
二、多媒体互动教学结合中职语文学科中的优势
1、鼓励学生对中职语文学科知识的热情
传统中职语文课程比较重视老师的讲解。这样的上课方式让教师感到上课效率偏低，同时让学生对中职语文学科学习感到单调和乏味，很难激励学生对中职语文的热情。此外，中职语文学科在中职考核体系内的重要性偏低，学生学习中职语文学科知识的动力更加不足。中职语文教师为扭转这样的不利情况，互联网多媒体教育无疑就是不错的选择。
例如，《项链》这一篇文章的教学，教师可以利用互联网的抽奖选择课本角色，引导学生进行扮演，提高学生课堂参与的积极性。并且角色扮演的游戏活动，能够让学生在参与的过程中，体会作者想要传递的情感，增强对于语文学习的兴趣，从而提高课堂教学质量。
2、引导学生在中职语文学科课堂上参与互动
传统的中职语文学科课程中，由于受到条件限制，师生互动偏少，而且仅仅以问答形式为主。新型互联网多媒体教学方式就为学生互动提供了更多地课堂上互动参与机会。
例如，可以将电子黑板带入课堂，让学生在电子黑板是进行作答，这样的硬件让学生有机会更多展示自身对文学作品的理解，教师可以用更直观的方式对学生作业反馈进行指导，让学生学地更轻松、更明白。
3、帮助教师在语文课堂中设置问题互动
中职语文教师在讲解课文时往往需要大量的背景知识作为教学铺垫，在介绍背景时设下疑问，可以使得学生更易掌握中职语文知识点。教师可以结合这些教材内容将多媒体形式运用在中职语文课堂上，将多媒体视频作为课程的引言部分，便于教师向学生抛出与主题有关的问题，避免学生盲目的翻阅中职语文课程教材，启发学生依照教材指引展开思考。
例如，《闻一多先生的说和做》这篇文章教学的时候，教师能够先通过多媒体视频展示课文的相关背景内容，在视频最后留下悬念，询问学生闻一多先生的说和做具体指的是什么？之后，教师引导学生进行课文的阅读，通过问题引导学生边思考边阅读，不断挖掘书本的内容，培养中职学生的探究意思，提升其语文核心素养。
4、利用互联网应用开展团队学习
由于利用新技术推动新型教学模式的快速发展，互联网多媒体不应仅仅局限于简单的视频之中，互联网交互软件可以作为多媒体教学工具应用于教学之中。学生可以利用互联网结合课本搜集有关的知识，整理材料，准备演示，分工协作，最终完成研究。中职语文学科特别适合将基于互联网应用的团队研究型学习模式引入到中职语文主题学习之中。学生通过团队协作研究可以更深入的了解教材中所涉及的中职语文知识点。
例如，第四单元《职业与理想》，教师在开展这一单元内容学习之前，可以引导学生进行分组，合力完成ppt的制作，培养学生的团队精神。学生在制作的过程中，搜集资料，结合自身的理想与书本的内容，合理完成精美的职业介绍的ppt，并且在课堂上进行展示。这样子的教学模式更能激发学生的学习热情，增强学生的团队意识。在互联网搜索探究的过程中，学生能够更加理解语文的知识点，对于第四单元的内容有一个预习，从而提高中职语文课堂的教学质量。
结束语
中职语文课程中有着大量需要动态展示的知识内容，也有着许多奇妙自然现象和宇宙现象。这些课程特点都适合中职语文教学应用多媒体来展示，以此揭示其中的原理，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，引起学生对祖国的情感共鸣和对中华优秀传统文化的认同。
参考资料：
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[3]李耀坤.计算机多媒体技术在中职语文教学中的应用——以玉门石油专业学校语文课教学实践为例[J].中国培训,2020(07):27-28.