赵志兴
云南省西畴县第一中学 663500
摘要：实施职业生涯教育是为了让学生提前制订实现自身职业理想的目标与计划，引导学生自主参与能够发展个人职业能力的教育活动，让学生形成规划自我职业发展的意识与能力。可以说，良好的职业生涯规划教育活动将对学生的一生成长产生积极影响，所以高中生物教师要主动落实职业生涯规划教育指导活动，为学生的长足进步做好充足准备。本文则将阐述在高中生物教学中渗透职业生涯教育活动的有效做法，以便让学生形成持久的学习动力，为学生的长远发展做好充足准备。
关键词：高中生物、职业生涯教育规划、渗透策略
随着终身教育体制的全面改革与推广，学校教育、社会教育与家庭教育则被看成是一个有机的整体，而学校本身就是培养符合时代要求人才的基本平台，也应该树立前瞻性的发展眼光，既要全面宣传文化知识，也要引导学生树立长远的奋斗目标。在此背景下，我国教育部也带头推进了“六选三”高考改革制度，让学生根据自己的认知特长去选择备考科目，朝着自己的人生理想奋斗。因此，在高中生物教学中渗透职业生涯规划教育活动势在必行，教师也要帮助学生寻找自己的未来发展方向，让学生有目的、有计划地追求自己的职业梦想，尽量做到“让兴趣变现”，让学生一生都能快乐成长。
一、结合大学招生政策，唤起学生职业理想
“六选三”高考改革制度使得高中学校教育变得更加开放，培养多元化人才的目的也变得更加明确。在选择高考备考科目时，学生不能随心所欲，而是要根据各所高校各个专业的需求去选择应试科目。为了更准确地选拔出符合高校专业特色的优秀人才，高校也配合了高考制度，公布了各专业对于高考应届生各学科成绩的要求。对此，高中生物教师便要结合各所高校的招生政策去渗透职业生涯规划教育，以便尽量让学生实现有效成长。
为了让学生树立良好的职业目标，我就让学生写下了自己想要报考的大学、专业，然后就整理了这些学校的高考招生文件，详细列出了各个专业对各学科高考成绩的具体要求，而学生也能从中发现生物学习的重要性，明白生物知识是许多学科的知识基础。比如，浙江工业大学、浙江农林大学、北京林业大学、天津医科大学、首都医科大学等多所重点大学中都直接对生物学科成绩提出了具体要求。除此之外，高中选考生物的学生还可以从专业角度出发去选择自己的职业理想，如生物科学，生物工程，生物技术，生物信息技术，生物医学工程，轻工生物技术，食品科学，农学类，林学类，医学类，药学类等等，这些专业对应着不同的就业领域。比如，选报基础医学的学生则可在未来进入科研机构、生物技术公司或者医疗技术公司；选报园林生态学、景观生态学或者是植物景观设计等专业的学生则可在未来争取园林文物单位、园林设计公司或者是旅游规划公司、风景旅游区等多种企业单位的就业机会。这就可以直接改善学生的学习态度，让学生坚定自己的职业理想目标，从而有效改善学生的自我发展意识。
二、利用生物文化史，展现职业理想信念
生物这门自然科学已经有了悠久的历史，高中生物教师便要展现自身的专业素养，让学生了解生物知识的起源、发展，以及生物科学对于推进人类文明的巨大贡献，同时还可借助各位生物学家的真实经历去渗透职业素养教育，让学生不仅可以坚定职业理想信念，还能形成良好的职业道德品质，真正为学生的长远发展做好充足准备。
比如在“孟德尔的豌豆杂交实验”一课教学中，我就引导学生全面阅读了关于孟德尔实验方法的科学资料，让学生分析杂交育种工作的科学原理，同时还介绍了几位在育种方面有着突出贡献的生物学家，重点介绍了“育种工作者”这一职业角色。在学习相关生物文化知识时，本班学生都对杂交实验产生了好奇心，而这就有利于改善学生本身的学习行为。接着，我就播放了一则关于育种工作的实践性实验视频，学生也对此产生了强烈的好奇心，都想要尝试参与育种工作。经过思考，我就让学生准备一些闲置的花盆，让学生在教室内参与育种工作。育种工作要求职业人员足够严谨、认真，每一天的数据都要保证真实可信，对学生的耐心、细致程度与严谨性都有很高的要求。因此，在育种实验活动中，本班学生也能形成认真负责、严谨科学、精益求精的职业精神。
三、展现生物科技成果，坚定职业发展意识
目前，人类文明的进步与发展离不开生物科学，有许多生物科技成果改变了人们的生产生活方式，在延长人类寿命、丰富人类物产等方面产生了极为广泛、深刻的影响。如果高中生可以了解生物学科的科技文明成果，明白生物科学的重要性、快速发展历史，那么也有利于使其树立明确的职业发展意识，同样有利于促使学生自主进行职业规划。
比如在“伴性遗传理论在实践中的应用”一课教学中，我就整理了关于伴性遗传问题的科技发展资料，让学生了解生物学家为了规避一些遗传病所做出的努力与贡献，以及针对红绿色盲、佝偻病等因为伴性遗传原理所产生的人类疾病所研发出来的有效药物、医疗设备等等。据此，学生就能明白生物科技是人类文明进步史上的重要成果，不少学生都因此对生物科研产生了兴趣。然后，我就介绍了生物科技领域内的各类科研工程项目，希望学生可以认真学习生物，自主规划个人职业生涯，树立长远且高尚的职业奋斗目标。
总而言之，在高中生物教学过程中渗透职业生涯规划教育是非常重要的，将直接引导学生树立职业理想，使其朝着自己的职业理想目标努力奋斗。为此，高中生物教师便要积极引导学生寻找自己的职业理想，使其有计划、有目的地规划自己的职业生涯，为学生的长远发展做好充足准备。
参考文献
[1]胡友月,杨小华,郭利影.高中生物教学渗透职业生涯教育的教学设计思路——以《细胞的癌变》一节为例[J].广西教育,2018(42):95-96.
[2]陈慧秋.生物学教学中渗透职业生涯教育研究[D].海南师范大学,2018.