董进林
山东滨州滨城区梁才中心学校
摘要：相关研究发现，当今的小学美术教师意识到创造出色的美术课的重要性和必要性，并不断努力取得一些成果，但是仍然存在一些问题和不足，例如学生的学习兴趣不足，教师对艺术的理解，艺术的风格化和教学形式化，艺术教学缺乏创新和缺乏新颖性等。因此，我们的小学美术教师必须依靠自己，分析现状并在这方面采取进一步行动。
关键词：美术课；趣味；构建策略
随着新课程改革的不断完善，学校教育改革势在必行。艺术教育和教学有必要增加对美术课的兴趣，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的审美能力。艺术的综合素质已成为当代艺术教学的重要方向。为了促进上述目标的实现，首要任务是充分激发学生对美术学习的兴趣。可以说，只有那些对艺术学习感兴趣的学生才能创造出有效和高质量的艺术。因此，我们作为前线教育工作者，需要加强我们的研究和探索这一问题，并找到更有效的策略来充分激发学生对美术学习的兴趣。有趣的课堂是激发学生学习艺术兴趣的一种很好的策略，当然，我们需要注意并实施它。
一、加入有趣的故事，激发学生的学习兴趣
故事本身的内容是丰富多彩的，这对于身心发展不成熟和幼稚的小学生非常有吸引力。因此，在实际的教学过程中，我们必须有意识地向学生介绍一些有趣的东西。为了实现激发学生对艺术学习兴趣的目标，笔者认为我们可以依靠以下几个方面：首先，我们需要充分了解学生的爱好，并确保所发现的艺术和综合故事对学生来说是有趣的，并且有趣而有趣。学生的眼睛。其次，叙事的内容必须与艺术教育的内容紧密结合，以实现娱乐性并避免极端。第三，叙事的内容必须丰富多样。可以说，无论一个故事多么有趣，如果教师继续使用它，学生将不可避免地感到无聊和疲劳。当然，学习效果将不是理想的。因此，不断交换和不断丰富是必不可少的。
二、接触生活激发了学习艺术的热情
艺术是与现实生活密切相关的事物。这使学生可以发现生活的美丽，并可以使用获得的艺术形式捕捉生活中的美丽。它是现代小学美术教育和培训活动教学的新标准。同时，现实生活还可以为学生提供不断的资源和材料，以更好地开展艺术学习活动，使学生有机会看到艺术与生活之间的紧密联系，并帮助学生更好地发展艺术和艺术知识。我们从事艺术教育和培训活动，我们需要以生活为基础，从学生的真实生活和经验入手，为学生的生活提供更多的材料，并提供更有效的力量以获得更好的艺术学习效果。
例如，当要求学生画主题“生日快乐”时，教师就采用了一种生活启发的方法。一方面，要求学生记住自己的生日情况，并以生日为素材。这些画作展现了当天的内容，并捕捉了这一美好时刻。另一方面，教师让学生运用他们的想象力为自己或朋友计划一个生日并得到他们的想法，这种浓郁的气味不仅使学生看到了生活与艺术之间的紧密联系，而且使学生画出新颖独特的作品。
三、创造有趣的情况并创造有趣的学习氛围
情境教学法是在新课程改革背景下诞生的一种新的教学法。它可以充分集中学生的视觉、听觉和感觉等各种感官，从而帮助学生以更加集中的方式参与学习并帮助他们学习。提高主动性和热情的好处已被一级教师广泛认可，并广泛用于现代教育和教学中。因此，我们的美术老师在实际开展美术教育和教学时，必须科学适当地为学生创造特定的美术学习环境。具体来说，笔者认为我们需要从以下几个方面入手：第一，情境娱乐性原则必须被视为确保所创造的艺术情境有趣并且学生希望参与其中，避免形式化和建模的原则。
其次，创造有趣情境的过程可以使学生充分参与其中，使学生更好地参与情境，对美术学习产生兴趣，并在一个微妙的过程中获得更好的美术学习效果；第三，需要多样化的情境创造形式，可以是生活情境、表演情境、多媒体情境、比赛情境……总之，形式必须丰富，以便学生能够感受到艺术的多样性和兴奋性，在不同的情况下学习美术知识并感受美术课程的乐趣。
四、通过个人教学发展学生的创新能力
正如世界上没有两片叶子一样，世界上也没有两个人完全一样。由于多种因素，不同的学生有不同的爱好，他们的认知、兴趣和艺术创作能力也各不相同。艺术本身就是需要创新意识和新观念的东西。因此，在美术教学活动的真正发展中，教师必须尊重学生的个性和差异，并鼓励、支持、引导和传播每个学生的各种观念，以培养学生的创新能力，让学生根据自己的特点进行绘画，感受到艺术的独特魅力，还要向学生们介绍更有趣的艺术课。
例如，通过教学生复制一些古典绘画并发展基本的艺术技能，教师还更加注重根据学生的能力来教他们。对于热爱中国画并有一定绘画基础的学生，教师可以让他们专注于复制中国画的本质，例如“千山万水”。对于一些喜欢油画和西方绘画并且对西方文化更感兴趣的学生，教师建议他们给莫奈和其他人打分。这种教学不仅尊重学生的个性和品格，而且使学生更好地了解中西文化，拓宽了学生视野，取得了良好的教学效果。
五、根据学生的能力协调教学，统一教学，辩证指导
个性化教育与牢固的培养是密不可分的，因此在艺术教学中，我们需要对达到相同标准的学生进行统一的教学，使他们能够共同掌握基本的艺术学习技能和知识。但是，应该指出的是，在现实的艺术教学过程中，如果单方面追求团结会失去没有艺术经验的人才，那将不利于学生个性的发展。因此，作为新时代的新老师，我们需要有效地结合两者，辩证地指导，灵活运用教学方法，并根据自己的能力教给学生，使每个学生都能在教师的指导和帮助下达到目标。
例如，通过鼓励学生欣赏经典绘画《蒙娜丽莎》，教师引导学生密切关注绘画的美感，经典和所使用的绘画技巧，并鼓励学生说出他们心中的观点。有些学生说蒙娜丽莎的笑容很美，但有些学生并不认为她的浓密，有些学生则认为她的笑容并不神秘……教师没有否认这些想法。相反，向学生介绍了图片的创作背景，以便他们可以从那时开始思考图片并分析图片。这样，不仅尊重学生的个性，还可以使学生对通达有更深的了解，能够取得更好的教学效果。
六、注重语言艺术，创造有趣的演讲风格
众所周知，我们的老师对学生有很大的影响。因此，为了开设有趣的美术课并提高美术教学的质量和效果，我们的教师需要发挥核心力量，专注于语言艺术，并发展有趣的教学风格。这样自然就会吸引学生的注意力，与学生的关系会变得更加凝聚和融洽，自然会鼓励学生获得更好的艺术学习效果。一方面，教师需要定义终身学习的概念，不断丰富我们在许多方面的知识和技能，并赋予创造有趣的演讲风格的能力，另一方面，教师还需要与学生进行更多的交流，并了解用于创造的学生兴趣有趣的演讲风格自然会更有效。
综上所述，建立有趣的美术课非常重要，这不仅是时代的要求，而且是更理想的美术教学效果和更好的美术学习效果的要求。本文建议结合有趣的故事、创造有趣的情境和开展有趣的活动，重点介绍四种语言艺术策略，特别是激发学生对艺术学习的兴趣，为学生创造有趣的学习氛围，提高学生的实践技能，发展有趣的演讲风格并确保开设一个非常有趣的美术课。当然，它还不够完善和具体。将来，通过教学和理论知识的教学，我们将继续分析和探索这一问题，争取取得更好的结果。
参考文献：
[1]陈梦铃. 中学美术课堂的趣味化教学[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）
[2]杨飞.趣味教学在美术课堂中的应用策略探究[J].成才之路,2018(31):65.
[3]董丹萍.增强美术课堂趣味性提高教学有效性探研[J].成才之路,2018(02):63-64.