李乐
山东省济宁市任城区李营中心小学
摘要：文章主要是分析了小学数学的特点以及重要性，在此基础上探讨了在教学过程中存在的问题，提出了可行性的解决方案，望可以为有关人员提供到一定的参考。
关键字：农村地区；小学数学；对策分析
1、前言
数学是小学课堂中基础的一门学科，在新课改的不断发展以及推动下，小学数学教学的质量也应当进行优化以及革新，但由于我国农村地区的教育水平较低，在小学数学教学的过程中还存在了一些问题，为此文章对其中存在的问题展开了研究和探讨。
2、小学数学的特点
确定数学理论通常是通过逻辑推理形成的推理。它着重于对一些数学问题的精确解释理论。在为可以让学生快乐地学习数学，旨在促进小学数学能力的发展学生们，进来为可以间接地教育他们，科学数学必须严格地推导出相关的定理和公式法律。主要学校的数学不仅不够严格，通过观察和归纳生活经验，因此，小学数学应该从小学生的智力结构和日常生活经验入手，引导他们加深对数学的理解。不像严格遵循定理的科学数学证明，小学数学的认知起点通常是生活中的一些例子，而不是数学逻辑。
3、小学数学的重要性
3.1、开发学生的非智力因素
人的复杂心理活动包括智力因素和非智力因素智力因素因素包括观察、想象、记忆、注意力和思考能力。非智力因素包括许多心理因素因素。因此, 非智力因素在小学生素质发展中起着重要的作用，在小学生素质发展中起着主导作用，研究表明，人类智力相对稳定，非智力因素相对稳定，智力因素相对稳定不稳定。在下面在这种情况下，在展览中，在小学素质教育阶段，人的智力相对稳定，对培养学生的非智力因素具有重要意义。数学是知识的主题，逻辑与美学在解决问题的实践中所包含的具体理解和知识有助于激发学生的好奇心，产生正确的、良好的学习效果动机。技能而严格逻辑的技能训练能帮助学生培养独立思考的能力和克服困难、解决问题的毅力问题。美丽是最重要的。它主要是数学知识的美和几何与数的结构美。排版的对称美能激发学生的学习热情，因此它不是智力活动的因素，而是数学学习的双向效应。
3.2、培养逻辑思维能力
逻辑思维能力是指使用科学的逻辑方法进行理性思维，观察和比较事物，分析和综合，判断和推理，抽象事物，正确而系统地表达思维过程以及培养逻辑思维能力。这不仅是学习数学的唯一途径，而且在学习其他科目和解决日常生活中的问题上也起着重要的作用。数学是学习数学的唯一途径。
3.3、培养科学文化素质
小学数学使学生对整数、小数、分数四种运算有初步的了解，掌握整数、小数、分数、百分数和一些常用的定量关系的基本知识，解决分布问题的应用问题，学会解简单方程，掌握数学知识数学知识，有较强的应用能力，对量子变换和测量知识有初步的了解。简单几何、几何问题和概率统计是数学概念发展中的重要课题。文化数学的传播和学习，可以培养学生的科学文化素质，促进学生的全面发展，进一步促进社会的可持续发展。
3.4、启蒙辩证唯物主义的科学方法论
在数学知识的产生、发展和研究的漫长过程中人类积累了一套解决问题的科学思维规则和方法。辩证唯物主义贯穿于这些规律和方法之中，指导人类的科学实践，引导人们从小学习数学，启发学生辩证唯物主义的科学方法论，如指导学生实践，把数学知识运用到生活中，让学生在实践中学会一切，让学生在实践中学习，在实际应用中实践第一观点。量的个数、数的加减法、事物的已知与未知、精度与近似，都包含着统一性的对立观点对立面。对立面概念、自然与规律、数与形之间的内在联系具有哲学意义内涵。
通过四个算术运算，几何运算和应用题，使学生认识到事物之间的矛盾可以相互作用、相互制约转换。因此，小学数学的学习是非常重要的重要。学习也是学生接受唯物主义事物的联系、矛盾和发展的过程。
4、农村小学数学中存在的问题
4.1、数学模型用具短缺
在我国广大农村地区，农民的生活条件普遍较差低。很多偏远地区的家庭只能负担基本的温饱，更不用说上学了基础设施。用于在农村地区，小学的基本基础设施是桌椅椅子。进来此外，还有其他资源稀缺。例如，除了学生必须使用的教科书和书籍，很少有课外活动书。书很少，而且很多的书损坏，缺页，过期，缺少维修人员；许多农村小学几乎没有现代化设备，如多媒体教室、投影仪、电脑室和多功能教室实验室。甚至如果配备，效率非常高低。数学模型，圆规，尺子，文具和其他可用的设备。孩子们交通通讯条件在农村地区也是如此可怜的。有些最新的数学教材中有一部分是不够的，学校也不满意，不能及时使用，也不能把信息传递给老师进行相关培训。
4.2、师资力量薄弱
良好的教学环境是学生完成学业的基础，但最重要的是教学的建设。农村小学教师面临的最大问题是素质低下和敬业精神。很难帮助和引导学生发展对数学的浓厚兴趣。许多农村数学老师没有毕业于专业学院，但是他们必须教数学以外的其他学科。因此，他们在数学上的精力和时间大大减少了，并且他们无法专注于技能。他们认真地完成了新课程改革和新标准的要求，并且仍然按照旧的和落后的教学方法进行教学。
5、推动农村小学数学的改善对策
5.1、重视多媒体设施建设
学生学习热情的产生与学习环境有着非常重要的关系，特别是对于无聊的学科，例如数学。因此，教育部门和学校要重视多媒体教室的建设，鼓励教师学习使用多媒体等现代化设施，加强小学数学教师的建设。为可以找出存在的问题并共同解决，我们应该注意硬件问题。这种模式的运用可以在很大程度上培养学生的逻辑思维能力。教师可以通过特定的模型向学生演示，以便学生可以更生动地构造思维导图并记住知识点。
5.2、改善农村教师的待遇
农村小学教师问题一直是困扰我国农村小学教师的难题存在。对于优秀教师为可以自身的发展，会选择更好的继续教育环境，充分发挥自身的实际水平，导致农村小学教师大量外流，严重影响农村小学教师的发展衰老。首先最重要的是，努力改善农村环境，提高小学教师工资水平，提高教师社会地位保险。开始从老年起，他们可以从根本上提高生活水平，逐步减少与城市教师的关系，提高学时等福利，加大对农村教师的优惠政策和待遇。
6、结束语
由上可知，小学数学课堂教学改革除去需要国家的大力扶持外，同时需要每个老师共同努力，不断更新自身的教学观念，进行实践和反思，才能够为农村小学数学的建设提供到一定的帮助。
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