林敏宁
广东省云浮市罗定第三中学
摘要：初中物理是一门理论与实践相结合的学科，初中物理对于学生思维能力的培养、学生动手能力的培养以及学生的数理学习基础有非常重要的作用，物理不像语文、数学这样学生从小学就开始打基础学习的基础性质的学科，物理一般情况下都是从初中才开始学习，学生对于物理没有学习基础，并且物理也是较为有难度的一门学科，因此教师要想通过课堂的教学来提升学生的物理学习情况，这也是需要我们进行深度分析并研究的内容。学习兴趣是最好的老师，初中物理的学习也不例外，因此，教师可以从学习兴趣入手，通过物理教学的实践来推动学生的物理学习。
关键词：初中物理；教学实践；学习兴趣
引言：学习兴趣是一种潜在的学习动力，虽然每个人的兴趣都各不相同，但是总有办法可以激发学生学习物理的兴趣。兴趣也是一种教师教学培养学生的目的，学生只有拥有了学习兴趣才可以通过自身的学习实现物理的有效学习，并且在学习兴趣的基础上，学生才有可能更好的发挥自身的学习潜力，才可以实现真正的高效率学习。物理的学习兴趣对于教师物理课堂的教学来说也十分重要，只有在学习兴趣作为课堂的学习氛围时，物理课堂才是活跃的，学生的学习状况才是生动的，才有可能促进物理的学习。
下面我将从初中物理课堂教学的现实状况、学习兴趣对于初中学生学习物理的作用和影响以及初中物理教学实践中激发学生学习兴趣的具体措施这三个方面来展开本文的论述。
一、初中物理课堂教学的现实状况
初中的物理课堂上，往往都是教师在课堂上讲物理的课本理论知识，学生在下面听这些理论知识，缺乏物理实践的指导，学生就很容易听不懂老师在讲什么，甚至还有很多学生不听课的情况，他们认为物理太难，他们听不懂，也不感兴趣。这些都是物理教学课堂中出现的问题，这都是一些很不正确的学习态度。但很多教师不能全面的顾及到所有学生的学习情况，学生还是要发挥自身的自主能动性来学习物理，不要太过于依靠老师，也不要太过于自我放弃。在很多的课堂中，物理教师和学生几乎没有什么互动的过程，这样的课堂学生会觉得很乏味，也缺少课堂的乐趣。并且没有对学生的学习情况进行详细的了解，这就导致了学生的物理课堂学习效率也不高。这些都是我们应该注意的物理课堂问题，我们要通过对这些问题的分析来总结住能提升学生学习物理的兴趣的方法和措施。
二、学习兴趣对于初中学生学习物理的作用和影响
学习兴趣是当代教育的发展提出的要求，教师应该在多个领域进行初中物理教学方法的研究探索。教师要通过课堂教学方式的转变、教师和学生重点的转变、教学内容的提升和教学模式的升级来实现初中物理学习兴趣的渗透。通过渗透学习兴趣，同学们可以加深知识点记忆，达到一个对知识有效运用的作用；可以增强同学们知识联系的意识，提高学习效率和学习能力；让同学们更加清晰的明白这本物理教材的重点和难点，提高记忆点，促进物理价值的发挥。想要对初中物理进行深度学习，教师应有效引导学生学习的积极性都是必要的。初中物理的深度学习和兴趣培养，指的是学生可以在进行物理学习时，将物理知识与实际经验相结合，体会物理思维和物理思想，培养学科素养，对知识融会贯通并学会举一反三，发展学生的整体物理思维能力。
三、初中物理教学实践中激发学生学习兴趣的具体措施
（1）学生要作为物理课堂的主角色，教师与学生实现角色互换，教师要给同学们留出一定的课堂时间和课堂空间，让学生可以感受到物理课堂的学习需要自己的全身心融入，通过教学模式的更新来激发同学们的学习热情和学习兴趣。
教师在上物理课时可以来提问几位同学回答之间课本章节里学过的内容，同学们各抒己见，发表自己的看法和观点。教师提问时可以很大程度的让学生集中精力，认真的听课并思考问题。比如在机械运动这一章节的教学时，教师把同学所理解的重点和难点用板书的形式展示给同学们，把物理教学内容的知识展示给同学们，让学生也可以全身心的参与进来，提高教学效率。
再留给同学一定的时间让他们进行知识点的自我梳理，这样可以激发他们动脑去思考问题。机械运动大多是关于速度的知识讲解，因此教师要把其中所涉及到的公式通过不同的形式教授给同学们，激发同学们获取物理知识的激情和兴趣，来加强同学们对物理公式的记忆和理解。
（2）教师要多多通过课堂讨论的形式让学生可以自主的分享物理学习的内容，激发同学们的物理学习兴趣，并且通过互相的交流来实现自己可以解决物理问题的目的，同时学生可以在分享、交流的过程中获得更多的学习方法和物理思想。
教师在上物理课时可以让同学们以小组为单位，进行物理知识和物理练习题的讨论和探索，同学们可以互相分享自己的观点和看法，这样可以让每一位对于章节的认识更加全面和深刻。讨论是一种不同于传统教学方式的方式，讨论的过程中，是需要每一位同学真正的参与到讨论中，这样在很大程度上可以增强同学们的参与感，让同学们在物理学习的过程中会有自身的任务所在，这也是一种自我监督的方法。比如在声现象这一章节的课堂教学中的，声现象是一种很具体而又无形的存在，因此学生在讨论的过程中可以感受不同的声音现象，也可以通过实际的讨论来更加理解声现象这一章节的内容和学习的重点。
（3）教师要把物理的理论知识和课堂的实验操作相结合，通过真正物理原理的实验操作，让学生明白物理概念的真正由来，在这一基础上学生才可以更好的把所学的物理概念和物理公式应用在做练习题和考试中，才可以真正的掌握住物理学习的重点。
初中物理课堂的教学虽然还是以课本的理论知识为基础，但是学生物理的学习还是离不开物理实验的指导，物理知识和物理实验也是处于一种相辅相成的状态。教师只有把这两者都融入到物理课堂的教学中，才可以真正的激发学生的学习兴趣，并且学生对于可操作性的东西天生就处于一个好奇的状态，这样可以引起学生学习物理的欲望。比如在光现象这一章节的讲解中，教师就可以在上课前准备好做实验的操作工具，在讲到光的反射、折射、散光等等内容时，就可以借助操作工具来完成光原理的教学，在这样的环境下，学生是十分感兴趣的，学生的注意力这都会集中到教师的课堂实验上，这可以接触同学们的学习兴趣，提升学习物理的效率。
总结：不同的教学方式可以激发学生的学习兴趣，能使学生在愉悦的气氛中学习，兴趣就是最好的老师，它是可以促进学习的源动力，可以提高同学们的求知欲望，因此我们在物理教学的时候，要注重于从课堂活动中提升学生的学习兴趣，从此来激发学生学习的动机。这样可以让学生的学习成绩得到有效提高，并且可以使他们真正的学到知识。教师在进行物理课堂教学的过程中不仅要把课本中的文化知识教授给同学们，还要让同学们真正的找到学习兴趣。学生的学习兴趣及行为习惯的了解是教师进行教学的出发点之一，在物理教学活动中，要注意增强学生的体验感和乐趣，要从这一种激发学生物理学习兴趣的途径中，让他们增强自信心，激发他们对于学习的欲望，促进物理课堂的高效率进行。学习兴趣是一个长久的学习动力，我会继续深入物理课堂教学的实践中来探讨更多提升物理学习兴趣的方法。
文献参考：
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