覃兆东
湖北省荆州市松滋市南海中学 434201
摘要：数学是初中教育体系当中一门必不可少的重要学科，同时也是学生普遍认为难以理解的学科之一。究其原因是初中数学教育工作者所选择的教学方式过于枯燥和单一，导致学生对于数学这门课程的学习积极性和学习主动性也逐渐降低，甚至还会对这门课程产生强烈的抗拒心理和厌烦心理。基于此笔者选择以初中数学高效课堂教学模式的构建作为本文所研究的主要目标，并提出自己的看法和见解。
关键词：初中数学；高效课堂；教学模式；构建
前言：
课堂的高效性一直都是每一位教育工作者所不懈追求的目标之一，高效的课堂是指在有限的时间内让学生接收到更多的知识，并且将这些知识积极的内化为自己的能力，实现知识的融会贯通。接下来笔者将就如何构建初中数学高效课堂进行探讨。
一、创设初中数学的生活化教学情境
将初中数学课堂打造成为生活化的课堂，能够让学生在学习的过程当中有所收获，并且感受到成功的喜悦，最终促进学生全面、持续、和谐的发展。在初中数学课堂的教学过程当中，教师应当采用生活化的教学手法，将课堂与生活紧密地联系在一起。把数学的知识、内容与生活的经验相结合，让学生在学习数学时感受到数学的魅力，提高学生对于数学知识的运用能力，使学生不再认为数学是一种负担，而是开始慢慢去享受数学，能够主动去探索数学当中的奥秘。
新课程标准当中也明确地要求，初中学生应当将所学的数学知识运用到实际的生活当中，培养学生对于现实问题地分析能力，让学生能够运用所学的知识点去解决生活当中的实际问题。但是在传统的初中数学教学模式当中，教师在进行初中数学知识点的讲授时，往往过分地去注重学生对于所学的知识的掌握情况和消化情况，而忽略了学生是否能够真正将所学的知识运用到实际的生活当中，忽视对学生数学学习积极性的培养，没有将数学的知识点延伸到实际生活当中。因此教师在初中数学课堂中进行教学时，一定要多多引导学生走进生活。在讲解数学问题时，多将这些问题与学生的日常生活经验相结合，实现数学回归生活，服务于生活的本质。具体来说，教师在讲授数学问题的过程当中，可以给学生设置一个学生较为熟悉的生活化的数学教学环境，将数学知识具体的融入教学情境当中，帮助学生树立数学源于生活的意识。
例如，教师在讲解人教版八年级上册《轴对称》这一章节的内容时，就可以利用多媒体信息技术为学生去展示生活当中的轴对称现象，比如说埃菲尔铁塔、窗花、蝴蝶、水分子的结构、奥迪车标等等，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望和学习动力。接下来教师还可以让学生自主地去讨论我们生活当中还存在有哪些轴对称的现象，学生通过激烈的讨论很快就能够说出黑板是轴对称图形、学校中的操场也是轴对称图形、很多车的车标都是轴对称图形等。运用这样的教学模式能够迅速地拉近学生与数学这门课程的距离，使学生在学习数学的过程当中获得熟悉感和亲切感，让学生真正地体验到数学知识的乐趣，同时还能够有效地提升数学教学的教学质量和教学效率。
二、采取分层教学的教学模式
分层教学法具体指的是教师根据学生的学习成绩、学习特点、知识吸收的程度以及个人需求等等对学生进行合理的分层，并根据不同层次学生的特点为学生制定有针对性的教学方案，这样的教学模式可以使每一位学生都能够在学习的过程当中有所进步、有所发展。初中数学教育工作者展开数学教学时也可以积极利用分层教学的教学模式，不放弃任何一位学生，利用针对性的教学模式有效地提高学生的数学学习水平，提升学生的数学学习成绩。具体来说，教师可以将班级当中的学生科学且合理的分为三个不同的层次，第一个层次为A层次，这一层次的学生对于数学这门学科有着很强的好奇心和探索欲望，具有较强的基础知识储备，学习能力和新知识接受能力都比较强；第二层次为A＋层次，这一层次的学生数学学习成绩在班级当中的中游，在课堂上能够认真地听教师的讲解，并按时完成教师所布置的学习任务，对于数学这门课程相对来说比较喜欢；第三层次为A＋＋层次，这一层次的学生对于数学这门课程有着较大的抗拒心理和排斥心理，吸收数学知识的能力比较弱，数学基础知识也不够扎实。在完成学生的分层之后，教师应当根据教学的内容为学生制定不同的教学目标。
例如，在进行人教版八年级上册《分式的加减》这一章节内容的教学时，教师就可以为学生制定有针对性的教学目标。A＋＋层次的学生需要准确的理解同分母分式的运算法则，并能够对异分母分式进行准确的通分；A＋层次的学生需要在A++层次学生的基础上，准确的完成课后的练习；A层次的学习则需要在前两个层次学生的基础上，完成更高难度的练习。利用这样的教学模式，能够使不同层次的学生都掌握相应的知识点和内容，还能够增强学生对于数学这门课程的学习兴趣，提升了数学课堂教学的高效性。
总结：
总而言之，初中数学教育工作者需要不断进行探索和创新，优化与完善初中数学的课堂教学模式，以此提升初中数学的教学质量和教学效率，构建高效的初中数学课堂，促进学生的健康且全面发展。
参考文献：
[1]熊娟. 优化教学模式,构建初中数学高效课堂——浅谈初中数学教学的策略[J]. 天天爱科学(教学研究), 2020(8).
[2]王勇. 基于小组合作学习模式的初中数学高效课堂构建[J]. 小品文选刊:下, 2020(3):0265-0265.