梅巧林
四川省眉山市东坡区苏辙小学 620000
摘要：从某种意义上来看，小学生计算能力的高低对整个数学学习有很大的影响，能直接反应出学生的思维、能力、态度等方面的情况，而计算教学需要贯穿于所有阶段的数学教学中，通过计算能力的培养提升学生的数学素养，发展学生的逻辑思维，促进学生严谨求知态度的形成，这是数学教学的重要任务。作为小学数学老师，日常注重计算指导，时刻关注学生对算理及法则的熟知程度，抓住错误加强指导，将口算、笔算、估算等进行整合，开展综合性的训练活动，多角度全方位地提升学生的计算能力。
关键词：小学生；计算能力；提升策略
小学生在做数学计算题的过程中，经常会出现各种错误，多数情况下会把这些错误归咎于学生的粗心大意，事实上，粗心只是一方面，还存在着对算理理解不到位、逻辑关系理不清、对计算法则不熟悉等情况。在对学生进行指导时，只看到了其中的一面，忽略了其他层面的因素，不能实施全方位地指导，那么要提高学生计算的准确率，发展他们的计算能力，就要从不同的角度实施指导，抓住学生的思维特点，充分地利用错误资源，增强学生严谨计算的意识，促进他们良好计算习惯的形成。
一、创设良好的训练氛围，培养学生的计算兴趣
理解数学知识需要结合恰当的实践活动，良好的计算训练氛围，可以增强学生主动探究的兴趣，让他们对如何得出准确的结果感到好奇，同时也能增强学生的数感，是提升学生计算能力的有效举措之一。所以在计算指导中，要改变单一做题的训练方式，采取能激活学生参与兴趣的方式，让学生在欢乐的氛围中掌握计算规律。例如检验学生对“10以内数字乘法口诀”这一知识点的掌握情况，安排一次青蛙叫的游戏，随机选取10名学生，站成一排，按照从左到右的顺序依次说口令：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛、四条腿，两只青蛙两张嘴......”这样以此类推，要求他们要快速地输出正确的口令，出错的学生要立即站出来，其他人则继续游戏，能坚持数到10只青蛙且没有出错的学生，则可以挑选替换自己的同学，进行下一轮的比拼。在这样欢乐的氛围中，每个学生都非常积极主动，他们的求胜欲被激发出来了，完成了乘法口诀的训练，也获得一次快乐的计算体验，改变了学生对计算训练的错误认知，提升了他们参与其他计算训练活动的兴趣，潜移默化中让他们的计算能力得到了有效的锻炼。
二、加强过程的恰当指导，让学生正确理解算理
小学生计算能力的提高要在不断地实践体验中进行，如果缺少了探究过程的体验，他们对算理的理解只能停留在表面，不能获得深刻地认知，反而会出现排斥的情绪。故而计算教学中，放手放学生自主探索，指导他们结合教材中的描述进行独立思考和分析，抓住学生的质疑点进行讲解，可以增强学生对算理的理解能力，让学生获得良好的计算体验，使得他们在计算过程中获得领悟，达到融会贯通的效果。例如“三位数的加减法”中，在学生掌握整十、整百的计算规则之后，了解三位数相加或相减过程中要注意的事项，回顾两位数加减运算的规则，鼓励学生进行规则套用，自主探索三位数加减运算的方式，使他们体会到三位数中进位和退位的法则。巡视了解学生的独立学习情况，发现有些学生用竖式进行计算，每进一位或者退一位都标注得很清楚，思路非常清晰，有些学生则会忽略二次进位、退位的情况，从发现的这些情况入手，作为深度指导的切入点，快速地解决了学生的困惑。通过学生的自主操作，锻炼了他们独立思考的能力，提高了他们对运算法则的理解能力。
三、抓住各种错误的资源，消除学生的思维误区
计算中出错是不可避免的，而教师要做的就是帮助学生减少不必要的错误出现频率，让学生了解错误的原因并深刻地记忆，避免同类错误多次出现。计算教学指导中，抓住学生的计算错误不放，让学生说出做错的原因，帮助他们分析深层的因素，让他们的思维变得更加严密且富有逻辑。例如在三位数乘一位数的乘法运算中，有些学生在列竖式计算中，常常会忽略到进位值，只完成了个位数与三位数每个数字的相乘，得出了错误的结果，有些学生则是没有养成良好的习惯，竖式中把进位的数字写的过于潦草，计算过程混乱。针对这些错误，要求学生时刻谨记是否有进位，纠正他们的书写习惯，培养他们认真仔细的计算态度。针对因算理掌握不熟练而出现的错误，则安排学生进行由易到难的训练，让他们在训练中回顾算理的内容，写下每一步地计算法则，形成系统的认知，提升他们的反思回顾能力。
总而言之，计算能力的高低是小学生能直接感受到的，关系着他们学习兴趣、信心等是否足够强大，决定着他们数学综合能力是否达标，故而在数学教学中，看重计算方面的指导，采取恰当的教学方式，让学生对计算产生兴趣，促使他们主动地透过计算过程深思原理和法则，运用多种训练方式，促进学生良好计算习惯和能力的发展，并且坚持长期地指导，不断地强化提高学生的计算能力。
参考文献：
[1]苏宝艳.论如何提升小学生数学计算能力[J].考试周刊,2020(78).
[2]小道吉吉.提升小学生数学计算能力的教学策略[J].科普童话,2020(14).
[3]唐韵,杨媚.小学生数学计算能力提升研究[J].读写算,2020(01).