刘征兵
湖北省洪湖市龙口镇中心学校，湖北 荆州 433222
摘要：初中语文的学习是以培养学生能力，推动学生文学素养的建立为目标。而且在语文学习中，阅读是占有很大比重的学习板块，对于其他板块的学习也有相互促进的作用。在初中语文阅读教学中，如何培养学生阅读能力就成为了所有语文教师的主要教学任务，初中语文教师需要围绕这一目标来制定教学策略，在培养学生阅读能力的同时推动初中语文阅读课堂高效开展。
关键词：初中语文；阅读能力；教学策略
在初中语文课堂上，阅读课在语文教学体系中一直备受教师的重视。而现代教育改革更加讲究教学的实效性、高效性，这就需要教师不断优化教学模式，促进教学有大幅度地发展。在语文学习中，学生阅读能力的培养也是从课文出发，在教师做好文章的讲解工作的基础上，还要从细节上规范学生的阅读方式，掌握科学的阅读规律，拓展阅读范围，只有从基础做起，结合实际教学情况并且融入一些科学先进的教学理念，才能够真正有效的培养初中生语文阅读能力，从而推动初中语文阅读课堂更好地开展。
一、通过合作探究，促进深度阅读
随着新课改发展，倡议导学教育理念，其核心为“自主探究”，而合作探究式教学是一种可行的方法，主要是学生针对学习难题，通过自主思考、互帮互助，以及共同探讨等多种形式，对所学知识形成准确的理解与认识。那么，提高合作探究活动的高效性成为现阶段的关键教学问题，首先，本人认为要合理选择问题。合作探究的问题，其来源可从以下两个渠道获取。一方面课文需要突破的难重点；另一方面是在预习时，学生难以自行化解的问题，教师可引导学生通过“合作交流共享”方式进行探讨来解决。
例如：以《孤独之旅》一课为例，本人引导学生通过自学来大致学习该文的内容，为了帮助学生有效学习，本人根据教学内容，创设了以下几个“导学”问题：“根据小说情节来总结故事内容？大家认为杜小康的孤独感来自哪些方面？结合内容来简要评价杜小康？文中自然环境的描述，给予了人物较为广阔的背景，请大家能否找出文章中的两处来说明杜小康成长的影响作用。”这样，本人通过层层递进的问题，引导学生进行概括，拓展了学生合作探究的空间，激活他们的思维，促进其积极参与其中。此外，本人还在讨论过程中，在给予学生适时点拨的同时，还捕捉到一些学生的“闪光点”，并聚焦他们的兴趣点，以此达到“以问拓思，因问造势”的效果，这对于促进学生深度阅读以及培养学生阅读能力有着非常好的帮助作用。
二、多形式入手，激发学生阅读兴趣
阅读兴趣是能力建立和培养的起点，基于兴趣来拓展语文能力，是有利于阅读质量和效率的提升的，而且会达到事半功倍的阅读效果。所以教师开展阅读教学的关键是，激发学生树立长期且持久的阅读兴趣，让学生爱上阅读。那么教师就要结合多样且生动的教学情境，来点燃学生的阅读激情，提升学生对于阅读的积极性。
例如：首先，从阅读方式开始，要培养学生对于阅读的兴趣，可以从朗读方式进行筛选和规范，比如说注重朗读的作用，语言文字的表达是无声的，但是我们通过朗读的阅读方式，能通过有声的表达，体会作者想要表达的思想感情。以七年级上册《散文诗两首》为例，诗中的情感表达是非常饱满且深刻的，学生通过大声朗读，能感知到每一个“咬文嚼字”背后的深意，可以加深学生对于诗歌的理解，同时提升阅读兴趣。其次，在阅读的时候，还可以营造适合相关的阅读内容的氛围，提升学生的专注性，如在阅读《雨的四季》这一课时，教师可以播放以雨声为主的背景音乐，让学生置身于雨的世界，充满想象的来阅读课文，创造一个富有诗情画意的阅读情境，有利于加深学生对于课文的理解，提升学生的阅读兴趣。
三、开展课内外阅读，培养学生阅读能力
充分汲取教师所讲授的知识是学生学习知识、培养阅读能力的关键，但是语文的知识不局限于书本之中，生活方方面面都是基于汉语的学习，所以要尽可能多的来拓展自己的知识面，在更规范的基础上培养阅读能力，可以通过拓展课外阅读的方式来进行，不仅能增加知识量，还能更好的推动学生的阅读能力的培养。
例如：我们从语文课文中会学习很多不同体裁的优秀篇章，但是基于初中学生对于知识量的要求，仅靠语文学习中的阅读是不够的，所以必须拓展课外阅读。课外阅读的种类与体裁会更多，教师可以从多样的教学情境中布置学生进行课外阅读的作用，学生也可以从自己喜欢的种类来选择不同的课外读物来提升学生的阅读兴趣，如四大名著系列，《朝花夕拾》《骆驼祥子》等名篇，这些都是名著与长篇系列的阅读。学生在拓展课文阅读的过程中，可以深化不同类型与体裁的名著的阅读方法，推动阅读能力的提升。如精读法和泛读法相结合的方式、笔记法等，这是语文课文所提供不了的阅读内容，对应的阅读方法也要结合相关类型的著作进行实践练习，所以学生要多多进行课外阅读的拓展，对自己语文的学习是十分有益的。
总而言之，初中语文阅读教学培养学生阅读能力是阅读课堂的主要教学目标之一，同样也是我国新课改的主要改革目标之一。培养初中生语文阅读能力不仅仅可以提升学生们的学习成绩，而且可以加强学生们对于知识的理解和消化，还可以掌握并且接受文章中优秀的文化内涵和道德思想，这些对于初中生的成长有着非常好的推动作用。
参考文献：
[1]陈劼,严瑞.初中语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].西部素质教育,2020,6(08)
[2]胡春艳.初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].科教导刊(中旬刊),2020(03)