陈纯学
贵州省遵义市桐梓县九坝镇中心幼儿园563200
摘要：近年来，我国经济持续发展，社会对复合型人才的需求日益增加，而学前教育阶段作为每个人接受教育的启蒙阶段，是人才培养的摇篮，因此，学前教育班主任也扮演着拥有独特作用的角色，班主任的工作情况在学前教育阶段对学生的人格发展等方面具有重要意义。基于此，本文就围绕新形势下学前教育班主任的工作展开探讨，并提出几点建议，希望能为广大一线教育工作者提供一些新的思路。
关键词：学前教育；班主任工作；建议
引言：作为一个人最早接触的教育阶段，学前教育阶段对于个人的未来发展以及性格塑造具有重要的意义，我国急需大量的学前教育专业人才，投身到教育事业当中，这也对学前教育专业班主任提出了新的要求。下面本文就围绕新形势下如何做好学前教育班主任工作进行简要的分析与阐述。
一、提高自身的综合素质
班主任的综合素质对于学前教育专业的管理有着决定性的作用，这也要求班主任要努力提高自身的综合素质。首先班主任应该对自身的能力有清晰的认知，认识到自己工作当中不足的地方，针对自己的短板进行补足，并结合现如今新形势下的学前教育工作需要，努力提升自己。
想要提升综合素质，班主任主要应从三个方面下手。首先应该拓宽自己的知识面，不仅要了解一些教育学与管理学方面的知识，还要拥有心理学方面的知识，将这些知识运用到自己的实际工作当中；其次，班主任更要加强自己的专业知识和专业技能，对于孩子提出的一些学术性的问题，能够给予准确的解答；最后，班主任在日常生活中要加强身体锻炼，提高自己的身体素质，良好的身体情况是进行工作的长期条件，对班主任工作的可持续发展具有重要意义。
二、使管理更具情感色彩
班主任作为班级中与孩子接触最多的人物，与其他任课教师不同，不仅要拥有足够的专业知识，还要注重孩子的身心健康发展。许多班主任在实际的教学过程当中，对幼儿过于苛刻、严厉，虽然在表面上能够形成良好的班级秩序，严格约束孩子们的行为，但在私下里难免会引发孩子不满的情绪，不利于幼儿与老师之间的沟通。在工作中，班主任应该具有耐心和宽容，对于不同的幼儿，教师要以公平的眼光看待，这样不仅在班级管理工作上能够使大部分孩子更加信服教师的管理，而且还能让孩子感受到自己是被尊重的个体，有利于幼儿的身心健康发展，能够促进未来孩子与教师很好地沟通。
对于犯了错误的孩子，教师要进行耐心的指导，不能过分严厉地苛责孩子，这样有可能激发幼儿的逆反心理，即使幼儿保证以后再也不犯这样的错误，也并不是发自内心地感到愧疚。在班级管理工作当中，巧用宽容解决问题，能够很好地感化孩子，有效地起到教育的作用。还能够让孩子将老师视为良师益友，而非冰冷的管理者，更好地与教师进行沟通，方便教师在日后的管理工作当中掌握学生的实际情况。
三、营造轻松和谐的班级氛围
轻松和谐的班级氛围，比起高压力的班级管理，更有利于幼儿的身心健康发展，对于孩子专业学习效率的提升具有更重要的意义。此外，学前教育专业的学生是未来培养祖国下一代人才的引路人，他们的心理素质很大程度上会影响未来他们所接触的学生。班主任在实际的班级管理过程当中，不仅要严格落实班级管理当中设置的规章制度，还要注重班级文化的建设，可以通过运动会等集体参与的活动培养孩子们互帮互助的品格，努力构建一个阳光积极的班集体，最后班主任，更要加强对学生自身心理素质的教育，通过积极的引导和心理疏导，帮助学生形成健全的人格。
四、强化学生自我管理
现下的学前专业老师，普遍以90后为主，这些学生最大的特点就是自主性强，不喜欢被约束管理，而很显然在以往的学前教育管理工作中，很多班主任都扮演着保姆与保安的角色，孩子的个性无法得到彰显，管理工作效率十分低下，因此在新形势下，班主任在进行学前专业管理工作时，应该结合孩子的年龄特点，改变以往的教育管理认识，强化学生自我管理意识，这样才能够提升孩子的自我约束能力则。为此笔者认为，班主任可以从以下几个方面做起，首先是构建学生管理体系，让孩子成为班级的主人和管理者,为此班主任可以采用民主投票的方式，让孩子自行的选择出心中理想的管理人，从而实现班级民主管理。其次是班主任要做到放手放权，不对幼儿进行过多的干预，幼儿可以成立检查小组，对班级声乐、舞蹈、美术教学情况进行监督，在强化学生自我管理中，形成良好的班风、学风建设。
结束语：总而言之，学前教育专业班主任的管理工作对祖国未来的人才建设有着重要影响。在实际的班级管理过程当中，教师要不断提升自身的素质，并在工作当中酌情进行班级管理，营造轻松和谐的班级氛围，强化学生的自主管理意识。这样就能够，培养出专业素养过硬、思想端正的，学前教育人才，为祖国未来的人才设贡献力量。
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