曹海澜
山东省烟台市招远市金城小学 265400
摘要：在教育事业发展的历程之中，学校以及教师对于学生的核心素养教授一直都是教育发展的重点之一。学生核心素养的教授不但对于学校的发展进步有意义，并且对于学生的学习以及综合素质发展也有着重要的影响。在小学这个时段，学生的思想、情感以及心理的各方面发展都不是很完善，对于小学语文教授内容以及核心素养不能进行正确判别与学习，所以教师需要及时对学生进行良好的管理，正确引导小学语文的核心素养发展。
关键词：核心素养；阅读教学；小学语文
引言：我国是一个文化大国，历来重视文化发展与文学素养的传承，而语文作为文字学习，文化传播以及传承的主要科目之一，在小学时段对于学生的文化学习有着积极作用。而小学语文教授中的以核心素养为核心的教授模式近年来在中国的教育工作当中不断发展，教师也应当更加重视以核心素养为核心的小学语文教授方法，在核心素养的基础之上用多不同的教授模式教授学生，提升小学语文阅读教授进步。
一．小学语文核心素养的重要内涵
核心素养涵盖内容极其广泛，是综合一个人多方面的内容来看，包括了一个人的行为习惯、动作、言语以及各方各面的综合能力。而小学语文当中核心素养是指，增强学生小学语文知识的掌握，增强学生的知识存储量，在对于小学语文不断地了解当中，增加对于我国以及其他文化的了解程度，通过老师的多样化教授，提高自己对于小学时段的学习能力，同时形成一个优秀的学习习惯，也能正视自己在学习当中的不足，摆平自己面对学业的态度。从其他角度看来，能够增强学生的交往能力与言语交流能力，有益于学生以后长时间的发展与进步。同时通过教师的教授，增强学生对于语言文字的掌握，通过多读、多写的综合训练，提升学生的文学素养；更进一步，核心素养另一方面核心内涵就是通过教师引导教学，养成学生主动了解，主动探索，主动创造的技能，同时拓展学生的视角，让学生综合素质得到提升。
二．小学语文核心素养导向的具体实质
1.提高学生语言文字能力，加快阅读水准提升
随着学生进入到小学时段，学生对于语言以及文字的学习逐渐有了一个系统化的认识过程，同时，对于语言文字的学习学生主要依赖于教师的教授，从而在小学语文的教授过程当中，教师要具体注重提高学生的语言以及文字能力，一方面，通过对于文字的不断读、写等模式化的练习，提升学生的对于文字认识的熟悉度，另一方面，通过教授学生句子的组成、结构以及自我写作，提升学生的语言组织能力与写作水平。从文字与语言组织两方面入手，刺激学生的学习思考方式，增强学生的语言文字掌握技能，加快阅读水准提升。
2.提升学生的文学素养以及阅读水平
从小学时段直到大学时段，语文都作为了一门十分重要的学科存在在学生的学习阶段当中。同时，语文学科包含甚广，涵盖了许多我国传统的文化教授内容。从诗歌、戏曲、剧本、散文到科技文多方面内容。小学时段，正是学生学习思维与接受能力养成的重要时段，教师要抓住这个重点，通过多样化的教授模式，提高学生对于文化的接受能力，以及对于文学作品学习借鉴的能力，增强学生文学思维与文学水平，有益于学生写作技能以及阅读技能的提高。
三．基于小学语文核心素养导向的具体实施策略
1.学习小组合作式学习
在小学时段，学生个人对于语言文字的把控能力不到位，从而采取学习小组合作式学习有助于增强学生的语文能力，同时提高学生间的写作技能，促进学生的合作感。同时通过同学间的讨论，提升学生的沟通能力。
例如，教师教授小学语文二年级文章《寓言两则》，教师可以通过在班级内所分的学习小组，让同学们在小组内进行讨论，除了课本内所写的两则寓言，再让小组内的每位同学说一则自己在课外所了解、所认识的其他寓言故事。通过此种方法，增强彼此之间的学习与了解，而且更加增强了学生的知识存储量。
2.采取电子设备结合教授的新模式
随着科技的不断进步，小学语文教学的课堂上电教设备的使用越来越频繁，要提升学生语文核心素养，就要学会与时俱进，跟随时代不断调整教授模式。采取电子设备结合教授，能够增强教师教学技能的同时，还能增强学生的集中力，增强学生对于小学语文的积极度与主动度。
例如，教师教授小学语文文章《蝙蝠和雷达》，教师在对于课文进行大致梳理之后，通过运用电子投影屏，让学生观看蝙蝠与雷达的照片，通过图片的直接观看，更加形象化的解释了蝙蝠与雷达的关系，使学生对于这篇课文有了更加深刻的映像与理解。同时通过图片视频等形式，使学生在学习小学语文时产生更大的期待程度，增强了语文学习的主动性。
结束语：从这几方面看来，以核心素养为核心的小学语文教授是非常有意义的，教师要积极形成以核心素养为核心的教授方法与教授模式，促成以核心素养为导向为核心的教授理念，在核心素养的基础上进行教学能让学生拥有更优秀的语文掌握技能与语文素养，增强学生的语言文字技能、阅读技能、文学素养水平等多方面的掌握度，另一方面也能增强教师的教授技能与教授水平，有益于进一步加快小学教学事业成功更快，发展更好。
参考文献：
[1]魏学凤.基于学生核心素养培养的小学语文阅读教学研究[C]//华南教育信息化研究经验交流会论文汇编(四).2020.
[2]张瑞娥.基于学生核心素养的小学语文阅读教学研究[J].新课程(教研版),2020,000(001):64.