狄孙伊
浙江省温岭市大溪镇中心小学 317525
摘 要： 随着我国教育事业的不断发展，教育部门开始寻求在实际的教学工作当中开展相应的改革，为学生带来全新的教学体验，促进教育事业的新发展。在此过程中，班主任作为一个班级中与孩子们接触最多的老师，必然要担负最大的责任和最多的任务。目前，很多学校在教学工作中尝试将班主任管理工作与小学语文教学结合在一起，既顺从了当下的教育管理形势，同时也将教学工作和班级管理工作结合在了一起，开展此类研究工作，对今后的教学和管理工作都具有非常重要的意义。
关键词：小学语文教学；班主任管理；结合方式
在传统的教学模式当中，班主任管理工作以及小学语文教学工作是完全分开的两个部分，即便有一些班级的班主任是语文老师，这两个部分仍然是分开操作的。因此，在新时代的发展形势之下，打破旧的教学理念，尝试新的教学思路未尝不是一种新的突破。因此，小学教学可以在语文课堂上开启全新的教学模式，将班主任管理工作融入其中。这其中，无论是语文老师、班主任还是学生，都要明白一个概念，那就是班级管理工作不再是简单的秩序上的管理，而是引导学生与老师形成共鸣的一个过程。
一、小学语文教学与班主任管理结合的意义
（一）延伸语文教育职能
对于老师而言，在课堂上为学生授课，或是在班级中管理学生，他们的目的都是一个，那就是为了更好的塑造学生，使其能够成为今后国家的栋梁。所以，二者之间的结合从本质上还是殊途同归的。基于这一点，小学语文教学与班主任管理工作是完全可以尝试结合的。并且，在双方都开展改革活动的情况下，小学语文课堂不再简单地对学生传授语文知识，同时也开始通过文章中的内容为学生渗透班级管理当中的难点，包括让他们明白纪律和学习的重要性，让他们能够形成良好的学习习惯和综合素养，以便今后他们在实际的生活当中，积极帮助老师和家长，成为班级、家庭乃至社会的积极因素。综合而言，这便是一种教育职能上的延伸[1]。
（二）提升管理工作效率
对于班主任管理工作而言，学生的管理是非常令人头疼的。因此，在小学语文教学当中渗透班主任管理工作其实是一种双赢的方式。通过在教学工作中为学生渗透班主任管理班级工作的辛苦，让他们能够体会他人的不易，学会将心比心，就能够让他们主动的去配合班主任的班级管理工作，使得班主任的管理工作效率提高，班级管理变得井然有序。除此之外，在语文书籍当中，语文老师通过自身的教学，让学生体会文章中的道理，并将其与实际的班主任管理工作相结合，也可以为班主任指出有效的方式方法，让学生集思广益，共同完成班级管理工作。
二、小学语文教学和班主任管理的有效结合措施
（一）教学中渗透班级管理内容
在小学语文课堂中，语文老师需要提前做好备课，将课堂内容当中的知识点和关键点进行提炼，以方便在课堂上为学生讲解。这一过程中，语文老师需要充分考虑到班主任管理工作，并将这些知识点与关键点进行分析，使其能够与管理工作当中的实际案例相结合，为学生们带来相应的思考[2]。比如，当语文老师为学生讲解《故宫博物院》这篇文章的时候，就可以将其作为与班主任管理工作相结合的素材。在课堂开始之前，老师可以让学生先预习，并将自己的感悟记录下来。课堂当中，语文老师就可以让学生说出自己的感悟，在聆听之后就可以将这些感悟一一点评，告诉他们哪些是对的哪些是错的。另外。语文老师也可以问问学生们是否去过故宫，并由此引申，让学生们明白到了公共场所一定要爱护环境，切勿随意破坏等。以此让他们明白相应的道理，并引导他们理解班主任的日常管理工作，并主动配合。
（二）课堂中构建和谐班级氛围
良好的班级氛围是培养学生各个方面能力的重要因素，因此，在将小学语文教学与班主任管理工作相结合的时候，一定要在班级当中塑造良好的班级氛围。很多时候，学生对于一些比较死板的话题兵不感兴趣，比如什么时候应该怎么做等等，更多的是喜欢听取别人的一些小故事。因此，小学语文老师在课堂上也可以采用这样的讲故事的方式，以“击鼓传花”为游戏的起点，最终花落到的人一定要为同学们讲一个故事，并且说出自己在这件事当中所感悟到的内容[3]。当然，在故事分享游戏的结尾，语文老师还是要作为总结将同学们分享的故事进行一番总结，并将话题引入到学习当中来，要让孩子们明白学习的重要性，日常生活当中也可以通过自己的观察去学习到一些内容。
（三）实践中培养学生集体意识
在教学过程中，语文老师、班主任可以针对学习的内容，或是班主任管理工作当中出现的情况来开展相应的主题活动，让学生能够从中学习到一些内容。在此过程中，语文老师可以引用课本当中的内容，以此引申出一个话题，让学生们进行讨论和学习。例如，当语文老师为学生们讲到《七律 长征》这篇近代诗的时候，就可以以此诗作为话题讨论的开始，让学生们感受诗中长征的不易、红军战士们的英勇。同时，语文老师也要对学生进行适当的引导，让学生们体会红军长征的艰难，他们为什么要长征、长征的意义又有哪些。这些问题都可以让学生们去研究和学习，并让他们理解。老师可以为其讲解红军长征的故事，并引导学会担当，并结合班级中的案例进行讲述，如班长在大扫除的时候带头打扫班级、老师们身体不适仍然要批改作业等等，以此让他们能够明白担当与责任[4]。
结束语：
在开展小学语文教学与班主任管理工作相结合的尝试时，一定要充分发挥两者各自的优势，并且充分的重视过往教学和管理工作当中积淀下来的经验。语文老师要充分利用课本当中的内容，要用合适的方式进行引导，使学生能够理解其中的深意，并且促进班级管理工作和语文教学工作的双丰收。
参考文献：
[1]冯继强.小学语文教师作为班主任的管理策略探究[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(12):87.
[2]李富强.小学语文教学与班级管理的结合[J].散文百家(新语文活页),2020(09):157.
[3]常艾子. “伙伴学研”实践的研究[D].扬州大学,2020.
[4]范金华.小学语文情感教学对班级管理的影响[J].散文百家(新语文活页),2020(06):174.