柴箐 翟婷婷 黄丽
驻马店市第二十三小学
摘要：从新课程改革推行以来，小学语文教学得到了一定的发展和进步，教师在教学的过程中更加重视对于学生综合素质的提升，但是，从当前的小学语文教学实践来看，语文教学当中依然存在着一些问题，这些问题就制约着教学语文教学的发展与进步。为此，小学语文教师就需要认真分析现存的问题，采取有效的对策解决这些问题。只有这样，才能够有效地提高小学语文教学的实际效率。本文就针对小学语文教学的问题及对策展开讨论。
关键词：小学语文教学；存在问题；解决对策
作为一门基础性的学科，小学语文非常的重要。小学语文教学对于学生的发展和成长来说都具有着非常重要的影响，因此，小学语文教师在教学的过程中就不能忽视教学当中所存在的问题，要对于这些问题进行认真的分析，并且采取有针对性的对策。只有这样，才能够逐步的提高小学语文教学的效率，进而提高学生的综合素质。
一、当前小学语文教学存在的问题
（一）未明显地体现出学生的主体地位
在新课程背景下，教师在教学的过程中需要重视学生的主体地位，要坚持以学生为主体的教学理念。教师在教学的过程中需要主动的转变角色，要引导学生主动地进行语文知识的学习和探究，教师要重视对学生学习兴趣的激发。但是，在当前小学语文教学过程中，部分教师没有明显的体现出学生的主体地位，在观念上还比较落后。这主要表现在部分教师在教学的过程中依然坚持以讲授法为主，学生很难真正的参与到课堂学习的过程当中，无法把自己真实的想法表达出来，师生之间的交流和互动也不够流畅。这主要是因为教师没有考虑到学生在语文学习过程中的实际需求，同时，部分教师在进行教学设计的时候没有充分的考虑到学生的学习需求，这就导致他们在教学设计以及课堂教学过程中所采用的教学策略都不能够适应学生的真实学习需求。长此以往，学生在语文学习的过程中就会产生一些负面的情绪。
（二）教师的教学方法和手段还不够灵活
小学阶段的学生正处于身心阶段发展的黄金时期，他们对于新鲜的事物非常的感兴趣。在小学语文教学的过程中，教师就需要抓住学生的这一心理特点，采用灵活多样的教学方法来展开小学语文的教学。但是，在教学实践过程当中，部分小学语文教师所采用的教学方法和教学手段还不够灵活生动。这就导致整个小学语文课堂非常的枯燥，如果教师长期只通过讲授的形式进行教学，不仅使课堂氛围变得枯燥的，教师自身也得到了得不到发展与进步。
（三）教学形式枯燥，未有效地联系学生的生活
从当前的教学实践来看，很多教师所采用的教学形式非常的枯燥，不能够有效地激发学生语文学习的兴趣。对于小学阶段的学生来说，他们对于和生活有密切关联性的内容更加感兴趣，也更容易接受。因此，小学语文教师在教学的过程中就需要有意识的去联系学生的实际来展开教学。但是，从当前的小学语文教学实践来看，部分教师没有做到有效地联系学生的实际生活。还有的小学语文教师在开展生活化教学的过程中，往往只停留在表面，无法让学生真正的从内心深处认识到语文学习的重要性。这样，学生所学习的语文知识也是非常浅显的，对于知识的掌握也不够扎实。
二、当前小学语文教学问题的对策
（一）转变观念，加强师生之间的有效互动
小学语文教师在教学的过程中首先需要转变教学观念，要能够认识到学生才是学习的主体，教师在教学的过程中要发挥出更多的引导作用。因此，教师就需要坚持以学生为中心的教学理念，在教学的过程中加强和学生之间有效的交流和互动，让学生有更多的去机会去展现自我。教师在备课阶段一定要充分的考虑到学生的身心发展特点，以及在语文学习过程中的实际需求，要能够站在学生的角度上去分析问题和考虑问题在教学设计的过程中，要考虑到学生的学习体验。在知识的呈现上，也需要考虑到学生对于知识的接受程度。教师可以通过和学生之间的有效交流和沟通，了解到学生的真实想法进行有效的教学调整。在课堂教学的过程中，教师要通过有效的课堂提问，加强和学生之间的交流和互动。在互动的过程中，教师要多观察学生的反应，在适当的时候给予学生一定的鼓励。这样，学生才能更好地发挥他们的主观能动性，更好地展示自我。
（二）采用灵活多样的教学方法
在小学语文教学的过程中，教师还需要采用灵活多样的教学方法。这样，才能够为学生打造生动活泼且更加高效的语文课堂。教师需要创新教学方法，根据自己的教学风格，教材内容，不断地尝试新的教学方法。例如，在学习《草船借箭》这一课的时候，教师不仅可以发挥多媒体教学设备的优势，给学生播放相关的电视剧片段，为学生创设生动的学习情境，同时还可以组织学生通过角色扮演的形式呈现故事的主要情节。最后，教师还可以引导学生通过小组合作的形式去讨论并且分析评价课文当中的主要人物。通过灵活多样的教学方法的使用，学生的学习兴趣才会更加的持久。
（三）把语文教学与学生的实际生活相联系
在小学语文教学过程中，教师要有意识的把语文教学与学生的实际生活相联系，这样学生才能够更好地接受所要学习的知识。例如，在学习六年级第二单元习作部分“多彩的活动”的时候，教师就可以组织学生去讨论自己参加过的一个难忘的集体活动。通过这种形式，让学生能够从自己的实际生活当中入手，寻找写作的素材。这样，学生才能够写出贴近生活且更加流畅的作文。再例如，在学习完《腊八粥》这一课之后，教师就可以让学生联系生活中常见的美食进行文章的仿写，例如红烧肉，月饼，汤圆等。通过这种方式就能够激发学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效果。
结语：总而言之，在小学语文教学过程中还存在着不少的问题，主要表现在部分教师没有明确的体现出学生的主体地位，部分教师的教学方法和教学手段还不够灵活，不能够满足学生的实际学习需求。还有部分教师的教学形式比较枯燥，不能够有效地联系学生的实际生活来展开教学。为了有效地解决这些问题，教师就需要转变教学观念，加强师生之间的有效交流和沟通，在教学的过程中，教师要采用灵活多样的教学方法。同时，教师还需要把语文教学与学生的实际生活密切的联系起来。只有这样，才能更有效地提高小学语文教学的实际效率。
参考文献：
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