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小学体育教学中师生互动的研究

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：谢天强

[导读] 在小学课程中，体育是不可或缺的一部分，小学体育教学对促进学生身体锻炼、增强学生身体素质有着重要的作用；但是在新课程改革的影响下，体育教学的改革也在不断进行，这对于小学体育来说，是一次全新的挑战，当然也是一次机遇。以往的旧教学模式已经不能适应新课改的需要，新的教学模式更加要求要把学生当做教学的中心，更加注重课堂上师生的互动，从而打造一个轻松、愉悦的课堂，让学生真正爱上体育，进行锻炼。

谢天强灵山县武利镇中心小学广西钦州 535427
【摘要】在小学课程中，体育是不可或缺的一部分，小学体育教学对促进学生身体锻炼、增强学生身体素质有着重要的作用；但是在新课程改革的影响下，体育教学的改革也在不断进行，这对于小学体育来说，是一次全新的挑战，当然也是一次机遇。以往的旧教学模式已经不能适应新课改的需要，新的教学模式更加要求要把学生当做教学的中心，更加注重课堂上师生的互动，从而打造一个轻松、愉悦的课堂，让学生真正爱上体育，进行锻炼。
关键字：体育教学；师生互动；研究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-062-01

        目前的体育教学中，教师对体育教学的认识存在一定的误解，通常情况下都遵从以往的“教师教，学生学”，只是为了完成教学工作，从而忽视了学生的感受，不能达到真正锻炼的效果。因此，在小学体育教学中，应该更加注重学生的学，师生之间要多进行互动，打破传统的教学模式，拉进学生与教师之间的关系，让学生可以主动进行体育锻炼，并养成终身体育的习惯。
        一、师生互动在教学中存在的问题
        随着新课改的实施，很多的的体育老师虽然也意识到了在教学中采用师生互动的模式会提高课堂的活跃度，但是在实行的过程中也出现了许多的问题，主要有：第一，对于互动模式，很多体育教师的理解不够充足，以致于凭着自己的想法进行，这样的课堂不能有效调动学生的积极性。第二，绝大部分的小学生虽然活泼好动，喜欢室外运动，但是他们对于体育课堂却没有过高的兴趣，这样就导致教师在教学时课堂氛围不好，学生活跃度不高，更加谈不上师生互动了。第三，在应试教育的大背景下，无论是学校、社会、家庭，小学体育一直以来都没有受到重视，长此以往，小学体育的开展过程就变得尤为困难，教师也失去了原本的热情，也变得敷衍了事。
        二、师生互动的方法
        1、构建和谐、平等、民主的师生关系
        小学体育课堂的主导者就是体育教师，因此，就要求体育教师要端正态度，明确教学内容，把学生当做课堂的主体，主动引导，让学生积极参与到体育运动中去。现如今，我国小学生的身体素质呈逐渐下降趋势，而近视学生、肥胖学生的数量却日渐上升，其实这就是人们为了提高升学率，占用学生体育锻炼的时间所导致的。体育教师应当从学生的实际情况出发，本着对学生负责的态度，围绕学生展开体育教学，处理好学习与锻炼之间的关系，把学生的体质健康放在首位。教师应该多跟学生交谈，沟通，从中了解学生的兴趣爱好，换位思考，然后进行反思，备课，构建一个和谐、平等、民主的师生关系。
        在进行体育教学过程中，教师要做到尊重学生、理解学生，安排教学内容时，考虑学生的年龄特征，制定适合学生的任务。教学时，对学生要有耐心，不苛责学生，对于特殊的情况，问清楚前因后果，作出合理的解决。

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        2、师生进行角色互换，拉进彼此之间距离
        学生是上好一节课的重要人物，体育教师可以在体育课堂中与学生进行角色互换，让体育教学有一个新的局面。在体育课堂中，根据学生的心理和生理特点，每一个教师都应该转变角色，开展有针对性的互动教学。这样可以让学生也体会到教师的艰辛，同样，教师也可以体会学生的感受。例如，在教学六年级足球的过程中，教师可以暂时放下身份，与学生一起成为球员，进行一场小场地足球比赛，跟学生们一起体验大汗淋漓的感觉，既可以拉进学生与教师之间的距离，也可以提高学生对体育课的兴趣。
        3、师生共同配合，完成教学
        很多学生在体育课堂中较为腼腆，对一些教学内容会产生胆怯心理，要在体育课程中开展互动教学，首先体育教师应该要做到鼓励学生大胆参与到教学活动中去，其次是师生共同配合，合力完成教学内容的实施。旧模式下的体育教学中，教师忽略了学生的主体性，喜欢把课堂当做一个人的演示台，但往往有些动作是需要两个人配合完成的，这就造成了教师对动作的展示不够全面，从而导致学生理解不充分。因此，在教学互动中，教师可以适当邀请学生做自己的搭档，配合自己给大家更好的展示所学内容的示范性动作。实际的教学中，由于学生的年龄特征，很多学生不能一下子就全部领会所有动作要领，这就要求教师要耐心指导、讲解，最终完成互动的全过程。
        例如，在教学排球的正面颠球时，由于六年级女生的年龄特征，可能会对排球这项运动产生逃避心理，这时教师可以采用合适的方法鼓励学生，帮助她们一起参与其中。在进行教学时，教师可以邀请一个学生配合自己共同完成示范动作，在看完教师讲解，学生自己做动作时，教师可以帮助学生接球，同时观察学生的技术动作，及时发现问题，并给予指导。完成练习之后，教师再根据学生练习时容易出现错误的地方，配合讲解，让学生更深层次的理解动作技术，从而达到完全掌握的教学目标。
        4、用小游戏促进师生互动
        众所周知，六年的学生随着年龄的增长，自我主体意识增强，如果体育教师在课堂中没有把握好合适的度，带入负面情绪，很容易导致师生关系的紧张，给学生造成心理创伤。因此，新型的体育教学中，教师应该改变传统观念，在体育课堂中增加新的元素，引进新的思想，为学生设计更为合理的教学内容。例如，在教学篮球的投篮技术时，体育教师可以在进行正式内容之前，以一个“你传我抢”的小游戏开始，既调动学生的积极性，激发学生的兴趣，还可以达到课前准备的效果。
        三、结语
        小学体育是小学课程的重要部分之一，其教学模式主要有学生参与其中，随着新课改的实施，如今的体育教学中，小学教师必须要做到不断改进自己的教学方法，深刻体会教学中师生互动的重要性，走入学生中去，做学生的良师益友，让学生信任自己，从而引导学生爱上体育，积极主动的参与各项体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]姜瑞臣.小学体育教学中师生的有效互动研究[J].田径,2020(08):6-7.
[2]丁小龙.小学体育教学中师生的有效互动方法研究[J].求知导刊,2020(15):83-84.
[3]魏凯.浅析小学体育教学中师生互动策略[J].中国校外教育,2019(24):9.