山东省德州市新旧动能转换区丰乐李小学  靳瑜 253000

摘要：在新课改的背景之下，各类学科的教学方法都得以改进与创新，而小学英语单词教学，即使英语教学的重点，也是为学生今后的英语学习奠定基础的关键。小学英语教师开展课堂教学期间，教师应该做到充分了解学生的情况，并结合学生年龄的特点，合理制定教学方法，运用生动、有趣、形象的教学方式，开展英语教学，这样既能激发学生的小学兴趣，还能帮助学生记忆英语单词。
关键词：小学英语；单词记忆效率；方法
        引言
        小学是学生为今后的学习奠定基础的关键时期，在这个阶段学生年龄较小、活泼好动、思维过于发散，不容易将注意力集中。而英语知识的学习过程中，英语单词的背诵与学习，是英语课程有效开展的关键，将一个个单词合理的组合到一起，从而形成一个完成的句子，甚至是文章。但是对当前小学英语课堂教学的情况分析，发现很多学生在记忆英语单词期间，都是采取死记硬背的方式，这样的记忆方式，学生很容易将单词遗忘。因此，英语教师需要根据学生年龄的特点，合理设置英语单词记忆教学，以此来提升学生记忆英语单词的能力。
        一、图文相结合记忆英语单词
        处于小学阶段的学生思维比较发散，但是对于图片、图形等比较容易记忆。这时小学阴雨教师在教导学生记忆英语单词期间，可以运用一些图片或是图形的方式，开展教学任务，从而激发学生的兴趣，让学生能够主动参与到教师的教学活动当中。而且使用这类教学模式，还有助于学生将英语单词记忆更加深刻。比如教师在教导学生Apple这个单词期间，传统形式的教学，教师会让学生死记硬背的方式将单词记住，这时会就出现，学生记住单词，但是没有记住单词的中文意思，甚至会出现学生记住单词的中文含义，并且记住了英语单词，但是无法将这两者结合到一起等，各种不同的情况发生。这时教师在教导学生英语单词期间，可以找到相关的图片，在结合教师的阅读与讲解，提升学生对单词的记忆。通过不断的实践便明白，很多学生能够通过图片、阅读等综合到一起的方式，帮助学生提升英语单词的以及能力，也就是说，人们对于图片的记忆力，相比枯燥、机械的记忆更加快速且有效。因此，小学英语教师在教导学生英语单词期间，可以通过图片的方式，在结合现阶段学生的特点，合理设计教学方案，通过鲜艳、有趣的教学，激发学生的小学兴趣，从而在轻松愉快的教学活动中，不仅能够掌握更多的知识，还能记忆更多的英语单词。
        二、简笔画教学法
        处于小学阶段的学生，对于一起事物都充满了好奇心，但是对事物的分辨能力相对较弱，而且学生在认知方面还不是十分的成熟，在这个阶段的学生很难做到全身心地投入都学习当中，而且学生在这个阶段并未养成一个良好的学习习惯，所以处于小学阶段的英语教师，在开展英语教学期间，需要重点培养学生，让其形成一个良好的学习习惯。此外，教师在制定小学英语课堂教学方案期间，需要实现对学生当前的实际情况进行研究，分析这个时期学生的心理状态，并针对研究结果，制定既有效有可行的教学方案。而简笔画教学在小学英语单词教学中，属于比较有效的教学方式。