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教师要自我增值-------教师专业发展的几点体会

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年2月作者：王会敏

[导读] 办优质教育，就要有优质教师。

河北省邯郸市临漳县柏鹤学区兵马寨小学王会敏 056600

　　    办优质教育，就要有优质教师。
            所以，教师专业发展永远在路上，值得我们持之以恒的，从理论到实践结合上深入探索。我觉得教师专业发展就是要坚持多读、多写、多思。
　　    首先，多读是指多读书。读书是一个人认识世界，完善自我的过程。
　　    一个不读书的教师，谈专业发展，那是空中楼阁，无本之木，无源之水。所以，我把读书当成生活中不可缺少的重要组成部分，并且每天享受着读书的幸福和快感。
　　    教师是文化人，最大的优势是能够以文化人，读书积淀文化，文化积淀思想，形成观念。因此，读书能帮我们树立正确的价值观，更好地为人师表，教书育人。
　　    因为我们是教师，所以要学好教育学，心理学，教育哲学，教育心理学等基本的教育理论。还要学习前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，和我国现代教育大师陶行知等名家名著，以及课程改革以来，出版的很多高水评的论著，都值得我们认真研读，这样对我们深刻认识教育本质，明确把握教育规律，更新教育教学观念，提高教育研究的能力，都具有重大意义。
　　    作为语文教师，还要多读一些有关语文教育教学的改革论著。对我们充分认识语文教学的特点规律，提高语文教育教学质量，都是十分必要的。
　　    另外，我认为，除了阅读教育书籍以外，还应当博览群书，读一点逻辑学、哲学、史学、文学等，扩大知识面，拓展视野。这样不仅对我们学习祖国语言文字，提高写作水平有帮助，而且对扩大我们研究教育的格局，也能起到潜移默化的作用。
　　    一般来说，一个人读书要从坚持开始，培养自己的阅读兴趣，逐步养成良好的读书习惯，最后达到读书的最高境界，即由文化人。
　　    读书，内化于心的自省，外化于行的激情，无不需要边读、边思，直抵心灵深处的最高境界的读书来实现。
　　    总之，一个人的阅读力，就是她的学习力，更是她专业发展的内驱力。
　　    与书相伴，幸福终生！
　　    其次，多写就是指要多写文章。我认为，一个语文教师懒于写文章，怎么能谈专业发展？
　　    鉴于此认识，我决心苦练写作基本功，用汗水追赶成长的梦想。我从写散文练起，暑去寒来，笔耕不辍，年复一年，苦在其中，乐在其中。事实证明，要有好收成，就要勤耕耘。因为结果不会帮你撒谎，还清楚地记得，我的第一篇散文《爹的世界》发在了《河北农民报》。这对我是莫大的鼓舞，极大地增强了我的写作信心，我不用扬鞭自奋蹄，而后公开发表作品成常态，期间有福建省素不相识的读者来信向我讨教“高产”的秘方。接下来，我又始写童话，写短篇小说。近几年，我公开发表了散文160多篇，童话20多篇，小小说10多个，短篇小说30多个，共计30余万字。

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　　    因此，2019年我被河北省作家协会吸收为会员，能有机会和作家们沟通、分享、切磋，较大地提高了我的写作水平。
　　    更让我兴奋与自豪的是，我的散文《鸡没了，不跟黄鼠狼计较》被人民教育出版社《小学生阅读素养标准化测评五年级上册》选用。在《思维与智慧》上发表的散文《脖子上系灯绳的娘》入选在河北人教版八年级联考试卷作为阅读试题。
　　    因为我们是教师，要有更多的精力去研究教育，撰写教育研究的文章，是教师专业发展的需要。近年来，我在《当代教育家》《教育故事》《小学教学》等教育刊物发表教育文章10多篇。
　　    我所在的学校是农村小学，因此，我成了《河北农民报》发表文章的常客。包括学校教育、家庭教育、社会教育等方面的文章。对宣传农村教育传递教育正能量，也发挥了一点儿应有的作用。
　　    再次，多思就是要勤思考，善思考。这是我们教师在教育教学过程中最容易被忽视的环节，而恰恰这又是教师专业发展最重要的环节。
　　    一个人对某些问题，思多了，思久了，思深了，就形成了思想。
　　    一个教师，没有教育思想是悲哀的，若有教育思想却是痛苦的，我选择了后者。我认为，只有接受从没有思想到有思想，这样的痛苦蜕变过程的考验，才对得起教师这个称号。
　　    思，有前思，也有反思，两者相辅相成，相得益彰。
　　    作为前思，就是在备课和做某些事情之前，要深入思考怎样做，为什么要这样做，力争我们做的每件事情都能在先进的理念指导下进行。
　　    反思，就是上完课，或做完某一件事情之后，要深入思考做得怎么样，为什么是这个样子，包括成功的，也包括失误或失败的。即使偶发事件的处理，也要在偶然中寻找必然，从而发现规律。
　　    作文教学是语文教学的重点，也是困扰师生的难点。我认为，教师只有为学生做好想写、会写、写好三件事，才算突破了难点，于是我为学生设定了一个极具诱惑力且渴望可及的目标，激发学生的写作动力，挖掘学生的写作潜力。即争取在报刊上发表文章，因为每当学生看到我发表文章时，都非常的兴奋、自豪和羡慕。所以我给学生说，只要你好好学语文，并且做好下面三件事，发表文章都不是事，一是大量阅读课外书，二是注意观察生活中的细节，三是注意事情之间的联系并展开联想。经过我精心的组织与指导，我们班中等生任国恩同学在《作文周刊》发表了《我的好朋友》，这一下在学生和家长中产生了轰动效应，全班写作的积极性空前高涨。于是，目标激励的“蝴蝶效应”发生了，张依航同学在《趣味作文》发表了《我的宠物狗》，任飞宇同学在《中国少年儿童》发表了《我的自画像》……
　　    可见，多思克服肤浅，远离浮躁，同时也告诉我们，什么叫理论源于实践，理论高于实践，理论指导实践。
        这么多年我用心研究教育，累并快乐地做着农村小学教师应该做的。
作者简介：王会敏，女，中学高级教师，邯郸市特级教师，河北省优秀乡村教师，河北省骨干教师，河北省作家协会会员，河北省采风协会理事。作品散见于《当代教育家》《小学教学》《教育故事》《博爱》《短篇小说》《特别关注》《特别健康》《特别文摘》《莫愁》《思维与智慧》《牡丹》《演讲与口才》《微型小说选刊》《幸福》《婚姻与家庭》《劳动午报》《滨海日报》《燕赵都市报》《江淮时报》《河北农民报》等。