陈金亮
黑龙江省五大连池风景区高级中学
摘要：在高中化学教学中，教师应将有趣的化学实验纳入课堂教学中，以充分调动学生的积极性并提高化学教学的影响力。还应积极地与实际生活产生互动，进行有趣的课外化学实验，开发学生的潜能，并丰富学生的学习生活。在开发和设计有趣的化学实验时，必须遵循实验的一般原则，将实验与教学目标结合起来，并注意培养学生的思维能力和观察能力。
关键字：高中化学；有趣的化学实验；教学实践
在化学课程中，许多普通班的高中化学老师都忽略了实验的部分。使用有趣的实验对于激发学生学习兴趣和活跃思维起到非常重要的作用，因此，很好地发展学生的实验能力和培养实践技能十分重要。因此，有趣的化学实验是化学教学中一种新的思维方式，可以立即激发学生的兴趣，活跃思维，更好地提高化学教学的质量。
一、有趣的化学实验的意义
首先，有趣的化学实验可以激发学生的兴趣并活跃思维。传统的化学教学方法非常简单，无法更清楚地反映化学的实际教学，学生会感到无聊，气氛沉闷，不利于对所学教科书的理解和拓展。值得一提的是，通过有趣的化学实验，教师可以很好地将抽象知识转化为具体现象，丰富课堂内容，并激发课堂气氛。其次，有趣的化学实验可以活跃学生的思维。在日常教学活动中，老师们使用有趣的化学实验来激发学生思考实验现象的本质，并将其与理论知识联系起来，可以巩固学生学到的知识，形成完整的知识体系，加深知识的掌握。最后，有趣的化学实验可以开发学生的实验能力。当完成有趣的化学实验时，学生自身的能力，在理解从被动学习到主动研究的转变方面已经发生了巨大变化，通过执行特定的实验，学生可以将理论与现实联系起来，并通过实验现象验证实验结果。这样，学生可以利用实践技能来应用所学知识。
二、有趣的实验在中学化学实验教学中的应用
（一）激发学生的想象力
与传统实验相比，可以通过进行有趣的实验更好地激发学生的想象力。例如，在讲授“非金属及其化合物”时，老师可以使用“蒸熏食物”这个有趣的实验来讲授硫的本质，而使用这个有趣的实验，会激发学生对学习的兴趣和想象力。了解实验效果，以及如何提高、改善学生的想象力，也可以激发学生的创造力。通过化学实验，学生可以细致的体验这一过程，从而可以体验化学的魅力，在有趣的实验中，学生可以了解各种现象的影响。根据不同的实验结果，获得相关的化学知识。有趣的实验可以显着提高学生的想象力和创造力，这不仅可以激发学生对化学学习的兴趣，而且可以为学生进一步学习和理解化学，提升学生的综合素养，为此发展奠定良好的基础。
（二）有趣的化学实验在课堂教学中的应用
有趣的化学实验可以极大地激发学生的智力、吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和热情，并改善课堂教学的效果。因此，教师可以根据不同的教学内容和要求，灵活地使用有趣的实验。在学生的第一节化学实验课上，老师向学生们演示了“大象牙膏”和“蓝瓶”实验。这是两个非常典型的有趣实验。大象牙膏的实验过程如下：先在过氧化氢水溶液中加入洗涤剂，再加入碘化钾催化剂，过氧化氢立即分解，产生的氧气吹出无数小气泡，然后可以看到气泡。黄色物质作为牙膏从容器中涌出来，数量巨大，以致显相像大象的牙齿一般，因此生动地称为“大象牙膏”。另一个“蓝瓶”实验是将碱性葡萄糖溶液添加到锥形瓶中，然后滴入亚甲基蓝溶液，瓶塞和蓝色溶液中，然后亚甲基蓝还原一段时间，直到还原成亚甲基蓝为止。摇动后，溶液上方的氧气进入溶液，导致溶液再次变蓝。如果溶液反复摇动并静置，溶液将交替变成蓝色和无色，这是反应体系中交替进行还原和氧化反应的结果。在演示过程中，老师描述了每个实验的原理，并强调指出，为了解释神奇的实验现象和理解复杂的材料世界，有必要学习化学的基本知识，以及深入探究高中化学学习的内容和方法。
向学生介绍了基本要求，让学生充分理解高中生在掌握化学知识中的重要性，从而更好地完成本课程的教学目标。
微实验本身很有趣。在“氮氧化物”的情况下，作者使用二氧化氮和水的反应来代替传统的实验设备，而是使用单灯管，多功能滴管、刻度玻璃管和其他微实验仪器。这项小型实验不仅简化了实验的操作，而且还给学生带来了耳目一新的感觉。另外，当使用常规实验仪器进行实验时，可能会产生复杂的处理问题，这也可能导致环境污染。合理设计的小型趣味实验可以更好地解决上述实验问题，并激发学生的学习兴趣。
（三）教师在实验中分组合作
同时，分组教学在化学教学领域存在着内部争论。教师可以将学生分组，并分组探究有趣的化学实验，以便学生可以协作和交流以共同完成实验学习任务，并且对于某些不易完成的实验，避免单独进行。学生协作可以清楚地划分工作，并且减省时间，事半功倍。在页面上，可以同时在一个小组中进行几个交换实验，以获得不同的结果。在实验过程，一一对比，提出问题并进行总结。例如，在研究金属的特性时，可以在盐酸和硫酸的溶液中添加镁、铁、铜和锌，以监测和记录反应的现象和结果。这需要学生的共同协作，最重要的是，老师同时进行安全监督！这样每个人都得到很好地工作分配，以提高实验效率。实验结束后，老师应帮助学生探究记录的实验结果，找到实验规则和金属特性，并做笔记，撰写一份实验报告，并向老师介绍实践报告。
三、关于有趣的化学实验教学的思考
（一）不要只强调实验乐趣，而忽略教学的目的
有趣的化学实验可以在激发学生的学习兴趣中发挥重要作用，但是如果老师只盲目地强调兴趣，没有明确的教学目的，而盲目地引入与教学内容无关的实验，则必然会影响教学效果。例如，在学习“钠及钠化合物”部分中，学生必须掌握碳酸钠和碳酸氢钠的特性，老师首先展示了与碳酸氢钠有关的泡沫灭火器的有趣原理，实验现象确实对学生非常有吸引力，作为一种教学方法，教师需要有效地结合教学目的，帮助学生理解课程，合理地运用有趣的化学实验来提高学生的认知水平和实用技能。
（二）有趣的实验在引入新课程，和突破重点和难点的学习方面的重要作用
随着新课程的引入，教师可以计划一些有趣而令人兴奋的化学实验。例如，在“氨的化学性质”教学中，教师可以向学生展示两个准备好氨和氯化氢的“空杯”。当两个彼此相对的气体瓶从玻璃杯中溢出时，立即在瓶中出现了波浪状烟雾的现象，这令学生们感到震惊。这项有趣的“空杯烟”实验不仅激发了学生的好奇心，而且还鼓励学生探究学习新课程。由于有趣的化学实验展示的明显现象和视觉效果，可以有效地吸引学生的注意力并激发学生的探究思维，因此在课堂上进行有趣的化学实验是一种有效的方法，它更好地完成了重点和难点的教学目标。例如，在讲授“氢氧化铝的化学性质”时，这是本课中的难点，教师可以进行有趣的化学实验，使“清水”变成“牛奶”，让生成的白色胶态沉淀铝分别将氢氧化物溶解在盐酸和氢氧化钠溶液中。此有趣的实验简单易行，不仅可以激发课堂气氛，还可以使学生对氢氧化铝的化学性质有深刻的了解。
结论：
有趣的实验对于调动学生的学习和探索热情，激发学生的好奇心，增强学生的学习积极性和参与感等具有重要价值。可以说，有趣实验在教学中的使用和改善，已逐渐成为我国的高中化学实验未来重要的教学方向，亦将是化学教育研究的重要课题。
参考文献：
[1]宋曙波．趣味实验运用于初中化学教学的实践研究[D]．苏州：苏州大学，2016．
[2]窦星星．中学化学趣味实验的开发及应用研究[D]．昆明：云南师范大学，2017．