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在初中英语教学中培养学生创新思维的探讨李远飞

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：李远飞

[导读] 自改革开放以来，英语作为一门国际语言逐渐被提高了重视，不仅仅是一种沟通交流工具，同时更是每个国民所应掌握的一项能力素质。针对于英语素质教育来说，其主要教育目标就是在培养学生英语学习兴趣的基础上，提高学生的英语综合能力，并能够在实际生活中做到灵活运用。而初中英语素质教育的实施，最为关键的就是要将学生的语言天赋充分挖掘出来，并培养学生的创新思维。而针对于如何在初中英语教学中培养学生的创新思维，成为了现

李远飞广西岑溪市三堡中学 543215
【摘要】自改革开放以来，英语作为一门国际语言逐渐被提高了重视，不仅仅是一种沟通交流工具，同时更是每个国民所应掌握的一项能力素质。针对于英语素质教育来说，其主要教育目标就是在培养学生英语学习兴趣的基础上，提高学生的英语综合能力，并能够在实际生活中做到灵活运用。而初中英语素质教育的实施，最为关键的就是要将学生的语言天赋充分挖掘出来，并培养学生的创新思维。而针对于如何在初中英语教学中培养学生的创新思维，成为了现阶段教师所面临的一个主要问题和探讨话题。
【关键词】初中英语教学；创新思维：培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-093-01

        引言：从素质教育中我们可以看到，其中最为重要的一个组成部分就是创新教育，通过在初中英语教学中的开展，可以帮助学生突破以往传统固定思维的限制，培养学生的创新思维能力，这无论对于学生今后的学习还是发展都有着非常重要意义。笔者结合自身实际教育工作经验，对初中英语教学中学生创新思维培养的有效策略，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
        一、注重和谐愉悦教学氛围的营造
        在初中英语教学中，要想更好地培养学生的创新思维，离不开一个轻松自由、积极愉悦的教学氛围，这一点非常重要。在日常教学中，教师要以平等、亲切的态度多与学生进行互动交流，这样就可以带给学生一种轻松愉悦的情绪，在这样的一种氛围下可以更好的激发出学生的思维创新潜质。例如：在对学生教学译林版初中英语《Shopping》这一课文知识内容时，教师就可以让学生围绕着“Howtogoshopping？”这一话题两两之间展开交流对话，并将这一课文中的相关单词和句型引入到对话当中，在这一过程中可以有效激发学生的创新思维，有创造性的开展思维活动。另一方面：作为教师还要注重与学生之间良好关系的构建，以朋友的身份与学生之间进行相处，这样就可以让学生勇于创新、敢于创新。例如：在学习英语《Dreamhome》这一课文知识内容时，教师就可以向学生提问：“ What'syour dream home like？”或者“ Do you know Dream home In different countrie”等相关问题，然后让学生以小组的形式展开问题讨论，并在每个小组中选出一名代表发言。在这样的一种教学方式下，不仅能够确保每一位学生都能参与到课堂教学当中，同时在这一过程中还可以发散学生的创造性思维。最后一方面：教师在实际教学过程中还需要注重学生批判思维的激发。根据教材内容，帮助和引导学生学会以批判的态度来对待人和事，并结合多方面、多角度来思考问题、解决问题，以最大程度的发挥出学生的智慧。

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        二、借助问题情境，活跃学生的创造性思维
        经大量教学实践证明发现，一个合理有效的问题，可以强烈的激发起学生的创造性思维，进而将问题做到有效解决，甚至还可以产生一个新的问题，这一点需要教师提高注意。在实际课堂教学中，需要把握好问题提出的时机，通过观察学生神态表现，针对于学生不懂的地方提出疑问。例如：在学习“Stamp”这一单词时，教师就可以这样为学生创设问题情境：“ Do you know what stamp is？”待问题提出后，可能有的学生会说“ No”，这时教师再紧接着反问学生：“ What do you want to know about the stamp？”这时则会激发起学生发言，活跃思维。通过将教学内容问题化，不仅能够引发学生思考，同时还可以锻炼学生的分析问题及解决问题能力，久而久之，则会使学生的创新思维能力得到很好的发展。
        三、注重学生思维创新平台的搭建
        针对于学生创新思维的培养，第二课堂的开展同样也非常重要，结合教学和学生学习的实际情况，有针对性和目的性地为学生搭建好一个完整的思维创新平台，多为学生提供一些实践机会，让学生感受到英语在实际生活中的重要性。（1）帮助学生养成写周记的良好习惯，从英语思维这一角度出发来观察和感受社会生活中的真善美，并利用自己所掌握的英语知识来深入体会。（2）在日常教学活动中，教师还需要定期组织英语短剧表演活动的开展，例如：在学习译林版初中英语“Welcome to our school”这一课文时，教师可以先将班级学生合理划分成几个小组，让他们自己编排出一个英语小短剧，然后在课堂上呈现出来，通过这样的一种表演活动的开展，为学生提供了一个良好的思维创新平台，另外对于学生艺术审美能力和英语语言表达能力的培养也发挥着关键作用。
        结束语：
        综上所述，由此可见在当今这样的一种社会时代背景下，对人才的创新能力有着较高要求，所以作为初中英语教师在实际教学过程中，则必须要正确认识到学生创新思维培养的重要性。但是要想更好的达到这一理想目标效果，绝不是一蹴而就的，而是需要一个长期坚持的过程，通过对学生的多样化思维训练，提高学生的创新思维能力。
参考文献：
[1]高岩.如何在初中英语分层教学中培养学生的创新能力[J].考试周刊,2020(95):97-98.
[2]宋蔓.如何在初中英语课堂教学中实现学生创新能力的培养[J].英语画刊(高中版),2020(30):114.
[3]王国强. 初中英语教学与培养学生创新能力的探讨[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(重庆分会场)论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:4.