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小学语文阅读能力的提升

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：董毅越

[导读] 新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，阅读已经成为小学语文教学的重要组成部分，要求教师在对学生教学的过程之中注重阅读的培养。学生的阅读能力提升，学生才会理解文章所表达的含义。因此，教师在教学的过程之中应该结合学生的实际状况，采用有效的措施，促使学生的语文素养得到提升。

董毅越河南省周口市第十四初级中学 466700
【摘要】新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，阅读已经成为小学语文教学的重要组成部分，要求教师在对学生教学的过程之中注重阅读的培养。学生的阅读能力提升，学生才会理解文章所表达的含义。因此，教师在教学的过程之中应该结合学生的实际状况，采用有效的措施，促使学生的语文素养得到提升。
【关键词】小学语文；阅读能力；提升策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-066-01

        新课程改革标准的背景之下，小学语文课堂的侧重点则是培养学生的阅读能力。小学阶段，只有学生的阅读能力得到提升，学生才能够有效理解阅读并运用语言。因此，教师在课堂之上，一定要结合学生的实际状况，针对不同阶段的学生展开提高学生能力的有效方案。激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，以此来提高学生的阅读能力。
        一、小学语文阅读能力的意义
        教师在课堂之上引领学生进行阅读之时，一定会布置一些任务，让学生去进行阅读。并且让学生从文章之中找到相应的句子，这既是帮助学生抓住重难点，理解阅读内容的有效方式，也能够培养学生的阅读能力。但教师在这一过程之中，一定要注意到一个问题：就是在布置预习任务之时，想要让学生带着问题去进行思考，一定是抓住学生的兴趣点，让学生跟着兴趣。这位进行阅读学生才不会对所学的内容产生厌烦之感。除此之外，教师想要让学生抓住作者写这篇文章的思路，了解作者想要表达的思想感情？就可以通过相应的教学情境为学生创设出符合原文的画面，营造出一种身临其境的感觉。这样学生才能够深入的了解作者当时所写文章之时的情感是什么？画面是什么？同时教师也可以利用多媒体信息技术为学生展现出生动形象的画面。但是，教师在这一过程之中同样也需要注意一个问题。如果课堂之上向学生提出一些问题，应该先带领学生学习一遍之后，然后再让学生掌握相应的阅读技巧和方法。单凭教师的讲解不让学生回归到原文之中，对于学生来说没有任何的意义。所以小学语文课堂之上为了能够培养学生的阅读能力，教师一定要制定有效的教学方案，了解学生的情况才能够培养学生的阅读能力。
        二、小学语文阅读能力的提升策略
        （一）创设教学情境，激发兴趣
        小学阶段的教师在教授学生学习的过程之中，一定会注意到学生由于年龄方面的特点，兴趣会成为学生学习的最好教师。如果想要提高学生的阅读能力，首先应该做的就是激发学生的兴趣，这样才能够为学生之后的阅读学习奠定基础。传统的教学模式下，教师只是让学生被动的学习。长此以往，学生的兴趣降低，能力得不到提高。

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因此，教师应该改变教学模式，从学生的角度出发，创设相应的情境，这样才能够激发学生的独特思维。
        比如说：教师在课堂之上为学生讲授颐和园内容之时，教师就可以利用多媒体信息技术为学生播放出颐和园的真实景观。这样学生才能够在多媒体的影响之下，对课文之中的内容产生兴趣。激发学生兴趣之后，引入课文之内。经过长期的训练学生一定会掌握阅读方式，同时学生的能力也会得到提升。
        （二）引导学生提问，掌握知识
        语文教学环节之中，学生学习知识会遇到各式各样的问题。教师在这一过程之中起到一个引导性的作用。为了鼓励学生积极思考敢于发表问题，教师就可以抛开传统的教学模式，让学生处于主动的位置。拉近与学生之间的距离，让学生意识到教师不再是一个高高在上的位置，而是与学生同等地位的哥哥和姐姐。尽可能地创造出和谐的教学氛围，这样才能够在教学的过程之中培养学生主动提问的能力。学生及时地发现问题加以解决，才能够锻炼阅读能力。
        比如说：教师在课堂之上，引导学生学习琥珀这一内容知识。首先教师就可以让学生阅读文章发出各式各样的疑问：为什么琥珀的形成需要这么长的时间？琥珀形成过程之中，如果没有小动物在其中，会不会是一个活泼的形状呢？各式各样问题的出现，教师就可以根据课本内容为学生进行答疑解惑。这一环节的出现，学生敢于主动地提出问题，对于学生来说会更容易地掌握语文知识，感受到阅读的欢乐所在。
        （三）利用游戏教学法，提高教学质量
        小学阶段的学生喜欢玩游戏，又活泼好动。为了能够在课堂之上激发学生参与课堂上的积极性，教师就可以引入游戏的方式，为之后的阅读奠定基础。游戏教学环节的出现，很大程度上可以写学生的注意力。让学生在游戏的过程之中进行学习，在学习的过程之中进行游戏。
        比如说：教师在开展阅读的过程之中，就可以通过角色扮演有感情地朗读课文、吸引学生的注意力、激发语言表达能力。甚至还可以通过一些竞赛的方式，给学生充足的机会，参与到各式各样的游戏之中。
        三、结束语
        综上所述，语文这门学科是小学生学习的基础环节，阅读能力则是语文的重要组成部分之一。教师应该结合语言特点和学生的实际情况，制定出符合学生的教学方案。这样才能够在教学的过程之中引导学生正确地认识语文这门学科，培养学生的语文能力，以此来达到最终的教学初衷。
参考文献：
[1]陈玲.强化小学语文阅读,提升小学生阅读能力[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(01):16.
[2]徐玉竹.小学语文教育中阅读能力的培养[J].科幻画报,2020(12):81.