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多媒体教学在小学数学中的应用

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：尹秀琼

[导读] 现如今，越来越多的多媒体技术被应用在小学数学教学中，多媒体技术的应用帮助教师简化了授课前的准备工作，丰富了教师的课堂教学内容，吸引学生的注意力，激发学生学习热情等诸多的好处。所以教师也应当重视起多媒体技术在课堂当中的应用，有效的提高教师在课堂上的教学效率，提升教学质量。在小学数学课堂上，多媒体教学主要是以视频图片的形式的呈现，利用动画吸引学生的注意力，让学生根据视频内容展开思考，发挥想象和创造。将

尹秀琼四川省乐山市犍为县罗城镇中心小学
【摘要】现如今，越来越多的多媒体技术被应用在小学数学教学中，多媒体技术的应用帮助教师简化了授课前的准备工作，丰富了教师的课堂教学内容，吸引学生的注意力，激发学生学习热情等诸多的好处。所以教师也应当重视起多媒体技术在课堂当中的应用，有效的提高教师在课堂上的教学效率，提升教学质量。在小学数学课堂上，多媒体教学主要是以视频图片的形式的呈现，利用动画吸引学生的注意力，让学生根据视频内容展开思考，发挥想象和创造。将抽象的数学知识具象化的进行呈现，帮助学生理解复杂难懂的数学理论知识。本文围绕多媒体在小学数学教学中的应用展开分析。
【关键词】多媒体;小学数学;应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-080-01

        多媒体在小学数学教学课堂当中的出现，给学生的认知增添了更多的新奇感，学生带着这份好奇心走进多媒体的世界，有助于学生开阔思维，发挥创造，在多媒体技术的帮助下快速的了解数学知识难题。学生在多媒体技术所创设的数学情境当中，生动形象的画面有效激发学生的学习兴趣，学生会主动的参与到数学知识的学习讨论当中，从而营造出浓厚的学习氛围，正好可以弥补传统的教学模式过于单一枯燥的不足，同时学生也可以在多媒体所创设的奇妙世界当中快乐的翱翔。
        1.应用多媒体技术导入新课
        多媒体可以在教师教学前期的新课导入环节得到很好的应用。教师可以利用Flash Powerpoint进行教学课件的制作，以幻灯片的形式向学生演示整个教学内容的概况。创新独特的教学方式极大的吸引了学生们的眼球，与教师传统教学方式的粉笔板书的形式相比增添了更多的趣味性，在教师平时用粉笔在黑板上书写数学概念和习题时，难免会浪费很多宝贵的课堂学习时间，在有效的课堂教学时间内无法保证学生展开高效的学习。以多媒体的形式导入新课就能够有效的节省这部分的学习时间，教师可以有更多的精力放在讲述数学知识，其不仅提高了教师的教学质量和教学效率，同时方便了教师的教学操作，为学生的学习和教师的教学带来很多的益处和帮助。例如：在学习人民币的认识这部分内容时，教师可以在多媒体设备当中播放教师在课前准备好的幻灯片，在幻灯片的内容中包括教授学生怎样进行人民币的认识，并布置一些识别人民币的练习，检验学生是否真正的掌握了这部分的数学知識内容，并能够在生活当中学会如何正确的识别和使用，增加了学生数学知识的同时加强了学生的社会实践能力。这种创新式的教学方法极大的激发了学生们的学习欲望，让学生能够积极的参与到教学课堂的内容布置任务当中，活跃了课堂上的学习气氛。同时，多媒体式的教学内容呈现形式和板书形式不同的是板书内容在课堂上保存的时间很短，一旦教师书写的位置不够时，就会擦去一部分的板书内容，使得学生会很快的忘记擦掉的数学知识内容是什么。

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而多媒体就不会出现这样的状况，多媒体的教学内容表现形式不仅能够保证教师的教学内容得到完整的呈现，同时还可以进行长期的将内容保存起来，一旦学生忘记了哪部分的知识点，教师就能够迅速的找到相应的教学知识内容，帮助学生将知识迅速的把知识捡起来。
        2.应用多媒体技术进行新课教学
        在进行新课教学的过程当中，也可以将多媒体信息技术运用进来，以动态的画面和立体的声音在学生的脑海当中构建出思维结构模型，帮助学生拉近与数学知识内容之间的距离，加深学生对知识的理解和掌握情况。可以采用动画视频和演示实验的形式进行内容的呈现，让学生更加清晰的了解复杂难懂的数学知识理论。在多媒体情境展示的正确引导下，帮助学生顺利的完成教学课堂上所需要掌握的数学知识。例如：在学习三角形的内角和的这部分内容的学习时，教师可以通过多媒体技术对三角形的几个内角以视频动画的形式进行动态的演示过程。将三角形的三个内角分为三个部分，将每个内角的顶点集中成为一个点之后我们惊喜的发现正好形成了一周。由此得出一个结论，三角形的内角和为180度，以这样的形式来传授数学知识点，会加深知识点在学生脑海当中的印象，帮助学生快速的理解和掌握复杂难懂的数学概念。教师还要注意的是，适当在播放视频演示中融合音乐的元素，这样就能够让学生快速得到心情的舒缓，帮助学生缓解学习上的压力。
        3.利用多媒体技术为数学课程提供资源
        在多媒体信息技术中，存在着大量的学习资源供学生享用，帮助学生丰富知识面，开阔视野，使学生学会从不同的角度和方向来看待数学知识难题，从而找到解决数学难题的最佳答案。在多媒体教学中，学生可以通过观察数学现象体会数学本质，将抽象变具象，结合生活实际素材帮助学生加深印象，熟练掌握数学知识的运用，进而实现学生数学学习水平的提高，促进学生数学学习上不断的进步和发展。
        在小学数学教学过程中，教师必须认识到多媒体辅助教学既是现代教育技术的应用，也是为了弥补传统教学方法的不足。因此，在制作课件时，教师要坚持学生的主体地位和以人为本的教学思想，并且给学生留有时间进行考虑和分析。注意与学生之间的沟通，同时根据学生对课堂的了解调整PPT，使课件充分地为教师所使用，而不是课堂为课件所主宰。当教师在课堂上使用多媒体时，应该考虑如何最高效地将科学技术与传统教学模式相结合，为教师和学生提供最大的贡献。我们要始终相信，如果我们坚持为学生服务和以人为本的理念，充分利用多媒体教学的优势，同时弥补劣势，使多媒体在辅助小学数学教学过程中发挥更大、更有效的作用，为学生的学习带来最大的便利。
        综上所述，多媒体教学在小学数学课堂中的出现，极大的方便了教师的教学过程，提高学生的学习质量，让学生能够更积极的配合教师的教学工作和安排的教学任务，保证教学任务的顺利开展，从而达到教师心目当中理想的教学效果。
参考文献：
[1] 张佳.追寻时尚激情课堂——多媒体在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2014（02）：154-155.