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基于法治意识培养下的高中政治校本课程分析

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：吴龙军

[导读] 在素质教育的背景下，教师改变了传统的教学方式，注重培养学生法治意识以及学习能力。教师在教学时注重对学生进行思维的引导，要求学生形成一定的政治素养，在教学中培养学生的社会责任感。面对素质教育的要求，教师根据学生的具体情况进行教学方法的优化与创新，帮助学生掌握更多的知识。在高中政治的学习中，教师需要关注学生对政治的深度理解，帮助学生了解在法治教育的重要性。本文针对高中政治学科法治教育的重要性进行分析，

吴龙军吉林省实验中学 130022
【摘要】在素质教育的背景下，教师改变了传统的教学方式，注重培养学生法治意识以及学习能力。教师在教学时注重对学生进行思维的引导，要求学生形成一定的政治素养，在教学中培养学生的社会责任感。面对素质教育的要求，教师根据学生的具体情况进行教学方法的优化与创新，帮助学生掌握更多的知识。在高中政治的学习中，教师需要关注学生对政治的深度理解，帮助学生了解在法治教育的重要性。本文针对高中政治学科法治教育的重要性进行分析，探讨如何利用有效的教学方法对学生进行教学，帮助学生树立正确的法治意识。
【关键词】法治意识高中政治校本课程
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-099-01

        一、高中生法治意识工作的重要性
        1.有助于培养学生的积极向上的人生态度
        其核心的理念是为了培养学生个人积极向上的精神面貌，同时促进学生法治意识素养以及法治情怀的培养，促使学生对我国的法治制度做到更清晰全面的了解，使学生在社会行为中表现出更多有利于社会发展的积极行为。政治工作的目的是培养有理想有道德有文化有技术的社会主义接班人。在实际教学的过程中，一方面学生的思想观念在网络和经济的发展情况下发生了深刻的变化，学生的认知能力和学习视野更加宽广，传统的教育方式很难适应当代政治教育的需求。另一方面传统教学本身存在一定的不足，加剧了学生对政治教育理念抵触情绪的蔓延，使得相关教育的质量和效果进一步下滑。为了实现立德树人目标，有必要重视政治工作。
        2.有助于提高学生的法治意识
        高中生是人生的重要事情，树立正确的世界观人生观价值观非常重要。政治工作应该对现有的问题进行反思和评估，创新制定更有效的策略和措施，促使高中政治教育能够符合社会经济基础发展的现状，使法治教育保持生命力和活力，促使高中生的综合素养和能力得到有效培养和提升。教育部于2014年发布了教育改革计划书，提出了素质教育的新意见，其内涵在于“制定学生发展政治体系”，随后，随着教育部对政治的不断深入，正式将政治评价为“学生适应社会发展所具备的综合品质”。高中生法治意识政治除去培育学生具备坚定的意志力和顽强的心理素质外，还要加强学生逻辑思维、分析能力及空间想象能力的培育，需要教师转变传统的法治意识课堂教学体系，扭转师生间的地位，将课程的主导权交由学生，让学生在学习过程中自主学习、观察、分析及思考，有效培育学生的分析能力。分析能力作为政治的重要组成之一，实际上就是对学习现象的观察和分析，进而总结出一般规律，是经过一系列探索活动总结出的客观规律，所以，针对高中生，让学生经历一个探索的过程，有利于让学生感受到法治意识学习的价值。
        3有助于培养学生的政治认同
        政治认同是人们在生活中对社会法治意识产生的一种情感意识，与人们内心活动紧密相连，是从内心深处对所属法治意识系统自主形成的归属感，是凝聚社会力量，激发公民积极参与法治意识活动的首要任务。

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高中生是祖国未来发展的希望，更是人才储备的中坚力量，培养高中生政治认同感对祖国未来繁荣昌盛尤为重要。在高中生法治意识教学中培养学生的政治认同感，是培养学生对我国现阶段法治意识制度和制度道路产生认同。因此，在教学实践中，一定要选择适合学生法治意识情感发展的法治意识知识，只有这样才能在学习法治意识知识的同时，对我国所属法治意识体系产生认同感。在高中生法治意识的教学中，以培养学生法治意识政治为目标，让学生体验法治意识知识的内容，让学生将所学到的知识运用到实际生活中。
        二、高中生法治教育的策略
        1.利用新媒体技术进行教学
        在互联网快速发展的同时，教学资源的整合有利于帮助学生更快地进行学习活动。在创新教育的背景下，利用物联网与教育结合，以信息手段为主，探索利用网络教育平台来拓宽学生的教学模式。人文关怀下的高中法治教育应当是与时俱进的，在坚持课堂教育为主的前提下，开设课外的思想教育社团或者网络教育，以此来拉近学生和教师之间的心理距离。例如，利用超星教育平台，线上线下教育相互结合，通过情景建设以及更多资源共享的方式，来提高法治意识课堂的建设。通过智慧课堂的建设，为法治意识培养提供帮助。智慧课堂的建设主要分为课前预期，课中讨论，课后巩固。教师在利用智慧课堂进行法治教学时，可以充分利用互联网技术，鼓励学生发掘网络环境中的法治，以及各大娱乐平台所展示的正能量。另外，教师可以让学生针对某一个事件进行不同开发的讨论，让学生从多个角度看待。在课后，教师与学生积极交流，帮助学生实践法治意识，以及对法治意识的全新理解。智慧课堂的模式以学生为主体，促进学生全面发展的同时对学生的精神培养、思维能力培养起到了关键作用。
        2.坚持以学生为主导，实现以人为本理念
        5G技术的应用，为教学视频的播放、教育资源的综合利用提供了更多可能。在引入情境创设的教学时，要坚持以学生为主导。不需要过分注重学科知识的学习，而是关注如何让学生发现身边的法治意识，对法治意识产生更深层次的了解。另外，通过以学生为主导，让学生对法治意识提出自己的见解，促进学生对知识内涵以及法治意识的发展深入了解，促进学生法治意识的培养。不仅要在课堂中以学生为主导，更需要在平时的考核中加强对学生的法治意识评价。对不同层次的学生，教师可以制定不同的考核标准，对有自主思维，积极创新的学生进行更高的要求。在课程建设的过程中，需要关注学生的学习能力，以及对专业知识的掌握程度，同时也需要了解学生对于法治思想的认知程度。教师在整个过程中，需要更加关注学生的能力表现，通过更加系统的评价体系来提高学生的实践质量。
        结语
        学校工作的重点是教育教学，法治教育工作可以为学校的教育教学工作提供思想保障和组织保障。目前，学校文化教育存在的主要问题是学生积极性不高，对法治意识的认识模糊。高中需要通过建设法制校园的方式促进法治意识的教育，促使学生具有正确的价值观念。
参考文献：
[1]程海梅;;浅议依托校本课程培养高中生法治意识[J];思想政治课研究;2019年01期
[2]杨英霞;李改;薛骁;;从“掏鸟窝”事件看高中生法治意识培养[J];中学政治教学参考;2017年03期
[3]吴建;;法治意识核心素养培育摭谈[J];中学政治教学参考;2017年16期
[4]骆霞;;《政治生活》与法治意识[J];思想政治课教学;2017年05期