王华
四川省乐山市沐川县黄丹初级中学 614505
摘要：新课程改革背景环境下，初中物理教学工作的有效开展，要注重对物理实验教学予以高度重视，指引初中生在物理实验中深化物理理论知识的学习及理解，加深对物理知识的学习。这一过程中，教师要注重把握生本理念，联系初中生的身心发展特点及学习特点，对物理实验教学工作进行有效地开展。本文探讨了生本理念下初中物理实验教学的有效对策，希望能够为初中物理教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：生本理念；初中物理；实验教学
前言：生本理念的提出，是素质教育改革及新课程改革形势的产物，注重在学科教学中，以学生为本，联系学生的实际情况，对教育教学工作进行科学、合理的安排，以提升课堂教学实效性，引导学生对学科知识进行深入地学习及理解。初中物理实验教学中对生本理念的把握，要求教师能够联系初中生物理学情，以学生为中心推进物理实验教学工作的开展，发挥初中生的主观能动性，使初中生对物理实验知识进行深层次的学习及理解，提升初中生物理学习能力及思维能力，使物理实验教学更具实效性。
一、激发学生学习兴趣，提升物理实验教学质量
在生本理念下开展物理实验教学工作，要联系初中生的身心发展特点及学习特点，使初中生能够乐学、会学、善学，对学生的主观能动性进行充分发挥，使初中生形成独立思考能力，对物理实验知识进行自主学习、合作探究，加深对物理实验知识点的有效学习及理解[1]。针对于这一情况，教师要对物理实验教学方法进行有效地创新，真正地突出初中生的课堂主体地位，以提升物理实验教学的针对性和有效性。
例如，在开展小灯泡电阻测量实验过程中，教师要围绕初中生的学习特点及心理特点，注重加强理论教学与实践教学工作的有效结合，引导初中生动手实践，带给初中生良好的学习体验感，实现对物理知识点的深层次学习。如在教学中，教师可以为初中生准备电灯泡、变阻器、电源、电线等实验材料，之后引导初中生联系实验步骤和相关注意事项，亲自动手进行实验。在实验中，注重引导初中生进行思考分析，对灯泡的亮度、变阻器的应用方法等做好把握，使初中生在物理实验中进行探究学习，掌握实验技巧，提升初中生物理实验能力[2]。通过引导初中生积极地参与到实验操作当中，加深对物理知识点的学习及理解。
二、注重开展合作实验教学，培养初中生合作学习能力
围绕生本理念开展初中物理实验教学工作，要重视初中生课堂主体地位，给予初中生自主学习、自主思考的时间，使初中生对实验知识进行有效地学习及理解。在课堂教学中，教师可以尝试对合作学习方法进行应用，联系初中生的个体差异，对学生做好分层，并以此对学习小组进行科学的划分[3]。通过结合学生个体差异，把握学生的学习能力，使每一个学习小组都具备合作探究学习的能力。
例如，在开展摩擦力与哪些因素有关的实验中，注重引导初中生以小组合作学习的方式进行探究学习。在合作学习中，教师引导初中生进行合作探究思考。
以小组中学习能力强，学习成绩优异的学生为引导者，由他们带头，其他组员负责配合，有效地参与到实验探究中，结合物体接触面面积、压力大小、粗糙程度等因素进行验证，并做好实验数据的归纳和总结，形成实验结论。通过利用合作实验教学方法，对初中生学习能力、合作能力进行有效地培养，使物理实验教学的实效性得到更加有效地提升[4]。
三、创新课堂实验教学形式，实现信息技术与物理实验的结合
在教育信息化背景环境下，教师在开展物理实验教学时，要注重对信息技术进行有效地应用，发挥信息技术辅助教学的功能及作用，使初中物理实验教学的到更加有效地开展。结合初中物理实验教学来看，实验教学为初中生有效地学习及理解物理知识创造了有利条件，使抽象的物理知识进行直观化的展现，有助于加深初中生对物理知识点的学习及理解，使初中物理实验教学更加有效。针对于这一情况，加强信息技术与物理实验教学的结合，有助于开拓教师的教学视野，使物理实验教学更加直观化、形象化的开展[5]。
例如，在开展杠杆知识教学时，在实验教学中，教师可以利用信息技术搜集相关教学资源，对物理实验视频进行获取。在课堂教学中，教师通过播放杠杆的相关实验视频资料，使学生对杠杆实验有一定的了解。利用视频进行教学后，引导初中生联系视频资料自己动手实验，加深初中生对杠杆知识的学习及理解。此外，在利用信息技术进行实验教学中，针对于一些课堂上无法开展的实验，利用视频资料进行引导，有助于吸引初中生的注意力，使初中生积极地参与到物理实验知识学习及思考当中，提升初中物理实验教学的效果及质量。
四、注重拓展实验教学，激发学生探究欲望
在初中物理实验教学中，教师要注重开拓实验教学的视野，不拘泥于课堂教学的束缚，从而引导初中生对物理实验知识进行更加深层次的学习及理解，使物理实验教学的针对性和有效性得到提升。在开展物理实验教学中，教师可以引导学生对实验技巧、原理进行把握，并借助于课外实验活动，引导学生做好物理实验探究学习，对初中生的物理实验能力进行有效地培养。
例如，在学习物态变化知识后，教师可以引导初中生设计人工制霜的小实验，注重引导初中生联系已学的知识点，利用物理知识解决实际问题。通过开展拓展实验，使初中生对霜的形成进行深刻的理解和认知，并对初中生自主实验能力进行有效地锻炼，引导初中生利用物理知识解决实际问题，促进初中生物理核心素养的形成及发展。
结束语：总之，在新课程改革背景环境下，教师要对初中物理实验教学的重要性予以把握，并且联系生本理念，对物理实验教学工作进行科学、合理的设计，引导初中生对物理实验方法进行掌握，并在物理实验知识学习中，通过亲自动手实践，加深对物理知识点的学习及理解。通过围绕生本理念开展初中物理实验教学，使教学针对性得到提升，并使初中生积极、主动地参与到实验学习中，提升物理实验教学的效果及质量，为初中生更加全面地发展及进步打下良好基础。
参考文献：
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