吴嘉奇
石河子第十中学
摘要：化学是初中学生的一门必修课，是一门集理论性和实践性于一身综合性教学课程。化学实验是化学教学内容中的重要组成部分，因此化学实验教学的方法和质量也是教师一直重点研究和关注的课题。趣味化学实验教学的应用可以有效调动学生的学习兴趣，提升学生对化学实验的探索欲望，进而帮助学生将理论知识融会贯通，强化学生的实践探究能力，实现初中实验教学高效课堂的创设。
关键词：趣味化学实验；初中教育；化学教学；应用分析
化学知识具有一定的抽象性，化学实验可以将抽象的知识概念具体化、形式化，让学生通过直观的观察加深对知识的理解和掌握。传统的教学模式中学生参与实验的机会并不是很多，很多学生都是依靠教师的口述讲解来理解、分析知识，也有一些学校在条件允许的情况下让学生参与实验操作，但是都是按照教材或者教师提供的标准步骤进行，实行起来还是比较枯燥，这样的实验教学模式并没有完全尊重学生的主体地位和个性化发展，因此教师要有效的实现初中实验教学的创新，将化学实验教学趣味化、创新化。
一、在实验教学中引用生活中有趣的化学现象
初中化学知识多为化学基础概念，这些基础知识很多都提取于实际生活，所以教师可以尝试在实验教学中引用生活中的化学现象或者化学应用，提升学生对于化学实验和化学知识的亲切感，同时也给严谨的实验操作增添一抹趣味，以此来重新激发学生对化学实验学习的兴趣。比如：在学习《人类重要的营养物质》的时候，学生都知道日常生活中食用的蔬果之中都会含有一些维生素或者糖等人体需要的营养成分，教师就可以结合这一生活事物带领学生做一个“测定蔬菜中维生素C”的实验。这个实验所应用的原理就是淀粉溶液在与碘融合后变成蓝紫色，而维C能与紫蓝色溶液中的碘元素发生化学反应，然后将溶液变成无色，运用这个原理就可以检测一些蔬菜中是否含有维C。学生可以尝试检测不同的蔬菜和水果，在探索的过程中学生的实验操作技巧会越来越熟练，对知识的掌握能力也会随之提升[1]。
二、合理运用多媒体等辅助信息技术
随着信息化时代的来临，我国的大部分初中校园都配置了多媒体等信息技术辅助教学设备，这也给教师的教学工作带来了很大的便利，省去大部分书写板书的时间，提升了教师的教学效率，不仅如此，多媒体技术也可以将化学实验课程中一些具有危险性的实验搬到大屏幕上，多媒体可以将实验的全过程立体的、全方位展示给学生，并且可以随时停止或继续播放，这也给学生吸收知识提供了充足的时间，多媒体的功能很多，具有较强的趣味性、形象性和灵活性。
将其合理的运用到初中实验教学中对于帮助学生及时分析掌握化学知识，提升化学实验课堂的趣味性和活跃度有积极作用[2]。
三、创新教学方法，体现学生课堂中的主体地位
在全新的教育时代，教师必须丰富自身的教学方法，用不同形式的课堂教学增添初中实验教学课堂的趣味性，以此来调动学生学习的积极性和热情，尤其在新课程改革的要求下，教师更要积极探索有效的教学路径，创新实验教学课堂，满足学生的个性化发展需求，保障学生在实验教学中主体地位的体现。以项目教学法为例，教师可以给学生布置一个检验尿糖的检测项目，糖尿病作为现阶段我国发病率较高的顽症被众所周知，以此为项目也可满足学生的好奇心理。在项目进行前，教师可以将学生进行科学分组，让学生通过合作学习来完成整个实验，学生可以用硫酸铜、酒石酸钾钠和氢氧化钠溶液配置费林试剂药液，这个药液的检测原理和用氢氧化铜悬浊液检测醛基相同，学生在完成项目实验的过程中可以实现知识的拓展和灵活应用，也可以在分工合作中感受合作学习的乐趣，并且提升学生的协作意识，同时这样新颖的实验教学方式也可以让学生更好的投入课堂学习中。
四、组织丰富的趣味实验教学活动
趣味实验教学不一定只存在于课堂教学中，教师也可以定期组织一些实践教学活动，以此来丰富学生的化学学习生活，比如，教师可以组织一些化学实验竞赛，并鼓励学生积极参与，在比赛实验的设置中添加一些个性化的元素或者生活化的元素，以此来增添实验比赛的趣味性，也可以让学生在良性的竞争环境中更好激发潜力，发散思维，实现自我提升。或者教师可以组织一些主题实验，像自己制作“琥珀标本”，这种寓教于乐的方式也可以有效提升初中实验教学中的趣味性[3]。
结束语
总而言之，化学知识的有效学习可以帮助学生解决很多生活中的问题和困惑，实验教学更是可以帮助学生将所学理论知识进行有效的巩固和贯通，基于现阶段的化学实验教学现状，教师可以在教学过程中创新教学方法，落实学生在初中化学实验课堂中的主体地位，然后结合生活中的化学现象，借助不同的辅助教学设备，提升化学实验的趣味性和学生参与实验操作的主观能动性。然后通过组织丰富的趣味实验教学活动，以良性的竞争促进学生创新能力和实践能力的提升。
参考文献：
[1]周玉莲. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 化学教育, 2013, 34(4):77-79.
[2]连安 尹. 关于趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 教学方法创新与实践, 2020, 3(8):10-10.
[3]丁玉玲. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 文理导航, 2020, (11):61-61.