丁锐
（桐城市文昌幼儿园 231400）
摘要：伴随我国时代的不断进步，社会的快速发展，幼儿教育也受到了越来越多的重视，学前教育阶段是孩子成长的起步阶段，因此在这个阶段开拓幼儿思维非常重要。而近年来伴随着我国教学教育改革的不断创新，启发式教育方法在我国的教学改革中也不断的深入，其也属于一种新型的教学方法，是对传统教学方法的一种创新。启发式教学主要即为在课堂中突出幼儿的学习主体地位，改变传统的教学形式，提高幼儿在学习活动中的参与程度，从而提升教师的教学效果。通过教师启发幼儿的过程，让幼儿能够做到自主发现问题、并解决问题，促进幼儿主动思考，主动学习的一个教学方式。因此本篇文章首先着眼于启发式教学方法，在幼儿教育中的重要性，然后分析了启发式教学方法在幼儿教育中的具体运用，从而旨在为我国幼儿教育教学方法提供更多的参考，促进更多的幼儿德智体美劳全面发展。
关键词：启发式教学；幼儿教育；运用方法分析
一、启发式教学在幼儿教育中的重要性分析：
（一）提高幼儿的学习积极性：
在幼儿教育中启发式教学的主体主要为幼儿，而教师充当着教学领导者的地位，培养幼儿形成主动学习的良好习惯。老师在开展幼儿教育中运用启发式教学，首先应该掌握幼儿的心理特征，有针对性的开展相关教学活动，这样也能够有效的吸引幼儿学习兴趣，让幼儿将学习兴趣转化到学习层面。从而真正的通过启发式教学激发幼儿的学习积极性，让幼儿都能够成为学习的主人。
（二）培养幼儿独立思考的学习习惯：
当前我国幼儿教育的发展理念正在不断的进行创新，很多教学理念也层出不穷，相对于传统的幼儿教育而言，启发式教学能够让幼儿在良好的条件下进行不断的创造，不断的创新，充分发挥自己的优势，从而不断成长和进步。而老师在幼儿教育中运用启发式教学，主要是通过在学习活动中给予幼儿部分启发，然后让幼儿能够通过启发去思考学习任务以及学习内容。通过这一过程能够有效地培养幼儿逻辑思维以及主动探索的能力，同时也能够发散幼儿的思维，拓展想象空间。此外，通过老师给予一些启发，幼儿也能够开动自己的脑筋，变得主动思考和乐于研究，自然而然也为提高幼儿的学习积极性打下了良好的基础。
（三）充分发挥民主教学的优势：
将启发式教学运用到幼儿教育当中，使得教师能够结合幼儿的实际学习情况开展相关的教学活动，并结合幼儿的思维给予相关的启发，从而能够凸显出幼儿在学习中的主体性地位，让幼儿都能够主动参与到学习活动中来，在教学中敢于表达，敢于思考。同时老师在教学中通过给予幼儿相关的启发让幼儿进行思考，那么老师也会及时的询问幼儿的想法，这样也会建立起良好的师生关系，拉近彼此之间的距离，形成轻松愉悦的教学氛围，达到理想的教学效果。
二、在幼儿教育中应用启发式教学方法的原则分析：
（一）激发幼儿参与学习活动的热情：
启发式教学本身就属于一种新颖的教学方法，也得到了很多教育者的应用。这一教学方法在教学过程中本身注重让幼儿成为整个教学过程中的主体，而老师在教学过程中起引导作用，发挥出其传道、授业、解惑的作用。
因此老师在应用启发式教学方法之时，应该注重激发幼儿的自主性和学习兴趣，这样才能够让幼儿具有积极主动性去探索学习、思考，主动参与到老师自己的学习活动中，与老师共同配合完成学习任务，提升自身的独立思考能力。兴趣才是教学中最好的老师，只有幼儿对于所学的内容感兴趣了，那么才会主动的去了解、去探索。因为幼儿本身年龄就比较小，好奇心比较强，只有学习幼儿感兴趣的内容，那么他们才会主动的参与到学习活动中。所以教师在日常幼儿教学的知识应该良好的运用其发现教学方法，从小培养起幼儿的独立思考思维，运用启发式教学方法，让幼儿能够主动的进行探索，促进幼儿教学质量的提升。
（二）教师在教学过程中应该注重其与幼儿之间的情感互动原则：
目前在我国幼儿教育开展知识有很多教师在教学过程中的作用，强调对幼儿理论知识的传授，而不注重与幼儿之间的互动交流，这也不利于幼儿学习兴趣以及学习热情的提升。也使得幼儿在学习的过程中，不能积极主动的参与到老师所开展的教学活动中，缺乏学习的兴趣。所以老师为了更好的改善这一现象，在将互动式教学运用在幼儿教育的过程中，应该咨询前岗互动原则，在教学过程中开展一些与幼儿之间进行互动交流的教学模式，为幼儿创造出一种轻松愉悦的良好氛围，要用都能能够积极主动地参与到教学活动中。从而在一个良好的氛围中与老师共同学习，与小朋友共同的玩耍，提高在幼儿园的快乐度，发挥出互动式教学的优势。
三、启发式教学在幼儿教育中的具体运用分析：
（一）密切结合相关的课程：
学前阶段的教育本身与其他学段的教育存在不同，在幼儿教育中运用启发式教学，老师不应该仅仅从理论上开展，应该与日常的教育课程相结合。比如在学习绘本《春天的秘密》之时，老师可以采用循循善诱的引导方式，引导幼儿对于绘本中的内容进行探索，让幼儿对于春天来临之后的各种表现进行搜索和学习。鼓励幼儿不断的探索知识，可以与家长进行探讨，或者与小伙伴进行交流，不断的了解和认知春天的秘密。
（二）加强老师的教学评价：
就启发式教学而言，在教学中主要应该凸显出学生的主体地位，因此老师可以在教学知识启迪学生的思维，从而使启发式教学发挥出更好的实效。首先老师必须加强教学评价，巩固教学成果可以抓住幼儿一些良好的表现，及时给予表扬和鼓励，这样幼儿在受到表扬之后，也可以在今后更好的勉励自己，并在接下来的学习过程中可以更好的进步和拓展。其次老师在开展启发式教学评价的过程中，也应该及时的进行家校联合互动，与家长之间进行及时的相互交流，经常沟通幼儿在成长以及学习过程中的优点和不足，从而及时的对于幼儿的学习情况以及成绩进行反馈，这样也能让家长在生活中给予肯定和鼓励，让幼儿可以不断的进步。
结束语：
综上所述，伴随我国素质教育的逐步实施，在幼儿教育阶段开展素质教育显得尤为重要，因为幼儿时期的性格品质以及为人处事的方法还没有形成，教育的方式以及方法对孩子的性格品质形成起着非常重要的作用。所以老师为了更好的开展幼儿教育，那么在教学中也应该良好的运用启发式教学，充分落实幼儿在课堂中的主体地位，发挥出教师的引导作用。调动幼儿的学习兴趣，让幼儿能够主动参与到学习活动中，发展幼儿的创新思维。同时老师为了更好的发挥出其他的教学优势，也应该坚持从幼儿的角度出发，对于启发式教学的具体内容以及方式也要不断的进行创新改善，从而促进幼儿身心全面发展。
参考文献：
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