陈煌
福建省尤溪县第七中学
摘要：在全新的教学环境下，人们越来越重视素质教育，这也促使各位学生在这一环境下得到了素质与道德的双向提升。对于美术这一学科来讲，通过高效的学习能够充分掌握与之相关的专业知识，同时也可以提升他们的审美能力，帮助他们加快对专业知识的掌握与学习，最终提升自己的能力。对此，文章将会以高中美术学科为例子，介绍将设计思维导向融入这一科目中的教学方法，探究最为有效的教学思路，为教育学者提供全新的、有效的教学参考。
关键词：设计思维；高中美术；教学方法
随着人们生活水平的不断提高，社会也得到了创新性的发展，在这一背景下，教师们对学生总体素质的要求也越来越高，同时也只有其具备了最为基础的鉴赏能力，才能够为今后美术学科的学习奠定坚实的基础。随着这一宗旨的不断深入，为了顺应社会的发展现状，高中美术学科的地位得到了极大的提升，极具创新性的教学方法随之出现。而我认为无论提出怎样的教学策略，教师都应当清楚教学的共同目的是为了提升学生的综合素养，使之成为一位优秀的人才。
一、设计思维的具体内涵
从字面上来讲，设计思维是指一种独特的思维方式，这一方法与普通的单向性思维不同，充分利用设计思维能够使其具有较强的思维能力，在处理任何事情时都会更加轻松。此外，设计思维还需要其对问题的发生背景、原因以及这一事件可能带来的后果进行研究，充分激发潜在于学生内心的洞察力，使其具有理性思维。将其融入美术教学过程中，可以有效达到这一目的，此外，还能够其将理性与感性思维相互结合创作出优秀的作品。对于处于高中的学生来讲，设计思维应当秉承以人为本、注重观察、创新思维的原则，只有这样才能够保证学生在学习美术时更加深入的了解与之相关的意义，懂得美术价值与社会文化之间的关系，充分培养高中学生的创作能力与鉴赏能力。设计思维还是新时代发展而衍生出的新思想，这也是时代发展的体现，从这一角度来看，美术教师需要充分顺应这一发展成潮流，将其与美术学科的教学进行结合。
二、以设计思维导向融入高中美术教学的教学策略
（一）创新教学策略，加入设计思维
在全新的背景中，如果想要把设计思维巧妙融入到高中美术教学课堂中，教师首先需要做的便是对教学理念与策略进行创新，只有思路得到了良好的发展，教师才能够为今后的顺利教学奠定坚实基础，促使自己所提出的教学策略能够具有创新性，为培养优秀的人才提供外部的帮助。对此，我认为作为一位高中美术教师，从自身来讲，其应当在闲暇时刻多将目光投放在与美术这一专业相关的领域当中，借助互联网来打开自己的视野，为自身专业知识的丰富做出有效的帮我。同时，还需要寻找出最为先进的教学资源，将其纳入到自己的高中美术教学课堂上，使之更加具有先进性。例如，在讲解湘教版高中美术《什么是美术作品》这一部分的内容时，为了能够充分提升学生在学习这一课的积极性，吸引他们学习美术的兴趣，教师可以为同学们到互联网上搜索一些精湛绝美的美术作品。例如，在古时的《清明上河图》《富春山居图》《蒙娜丽莎》以及著名美术家梵高、毕加索，还有中国的画家如王冕、顾恺之、吴道子等人笔下的美术作品。
这些作品都十分的出名，同时蕴含在其中的艺术性也是极高的，在课堂上教师通过荧幕呈现给同学们可以让其对美术艺术作品有一个基本的了解。进而从这一角度出发找到自己作者的共鸣之处，慢慢地感受到艺术的魅力，喜欢上高中美术这一科目。这样一来，便会为教师今后的教学提供有力的帮助，随后便可以向同学们介绍出现在身边的美术，根据不同的形态性质，可以称为造型艺术、空间艺术以及视觉艺术等等。通过一点点的渗透，可以让课堂的氛围变得更加美好，有利于打破学生对美术这一学科产生的偏见，充分激发了他们学习的兴趣，在这一基础之上加入与设计思维相关的内容便会显得无比顺利。
（二）将教学内容与实际生活相结合
要想充分激发每一位学生的设计思维，使之具备较强的能力，教师在教学时就必须把课本中的内容与实际生活相结合，通过这一方式来帮助同学们更加高效的理解高中美术这一学科，同时也可以提升他们掌握美术基础知识的效率和质量。例如，在带领同学们绘制美术作品时，教师可以充分引导学生将目光投放在自己的日常生活，在生活中寻找可以渗透美术思想的物品。为了让自己的印象变得更加深刻，可以引导他们当发现生活中存在这一具有艺术性的物品时，及时将它记录到本子上，在闲暇时刻将其绘制在图画本中，以此达到快速提升自身观察生活以及绘画能力。另外，还可以带领大家共同学习著名画家所创作出的作品，渗透有帮助的道理，如优秀的作品以及开拓的思维并不是凭空乱想出的，这都需要学生在平日多加训练慢慢将自己的艺术思维提升至合格的标准。最后，我认为教师还可以经常举办相关的活动，从生活入手，加入设计性思维。以湘教版高中美术第二单元《辉煌的美术历程》中第一课原始人的创造为例子，教师可以以神话故事女娲造人为引入课堂教学的例子，引领学生将思维投放在自己的身上，切实转化思维，着眼于生活中的物品，可以要求大家准备一张白纸或者橡皮泥，将它带到课堂上发挥自身的想象，凭借课堂中提供的绘画工具来创作出世界上的第一位原始人，这时同学们便得到了锻炼的机会，有利于启发他们的思想。
（三）注重激发学生的想象能力
想象力是人们与生俱来的一项能力，但是如果想要将这一能力发展为拓宽自己思维的重要依托，教师就必须加强对学生想象能力的提高。对此，我认为可以为同学们提供更多可以自主发挥的机会，使之在这一空间内充分发挥自身的能力，来对相关的作品进行创作。例如，当其讲解高一新课第一单元《美术与眼睛》时发挥自身的引导作用，在课前点拨学生何为美、何为美术作品，随后大部分的时间可以交由学生安排，将其分为不同的小组，各小组对其进行讨论。在必要时刻教师需要对其进行点播，告诉学生自己的眼睛是用来捕捉美好事物，感受美好生活的，教师与学生两者共同发挥作用，能够有效提升教学效率，使得学生充分掌握美术的基本含义。
结束语
总而言之，在高中美术教学过程，培养学生的想象能力与创新能力是一件十分重要的事情，所以将设计思维纳入高中美术课堂教学策略中是十分必要的方式。美术教师应不断对这一内容进行研究，促使二者得到有机结合最终为学生的学习带来实质性的帮助。
参考文献
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