刘唯
重庆市开州区大进镇梓潼中心小学
摘要：在体育教学中培养学生的兴趣，才能带动其良好的参与性，从而产生体育锻炼行为。
本文针对小学体育教学开展学生兴趣培养进行探究，围绕丰富教材内容、采取合理手段及建立师生关系等方面，以此找出培养学生运动兴趣的有效措施，希望能够为小学体育教学有效的提升起到一定的参考作用。
关键词：小学体育；体育教学；运动兴趣
引言
少年孩童，对于体育课的认识还不够充分，他们认为体育课就是以玩为主。但是伴随升级，体育课便会越来越系统化，其开展的目的则以锻炼学生体能、培养其锻炼行为为主，从而促使学生的参与兴趣明显降低。对此，针对小学体育教学，教师要抓住学生的特点，培养他们的积极性，提高参与兴致，继而促进教学效果的提升。
一、合理安排教材，丰富教学内容
对于小学生而言，兴趣对于教学的开展有着关键性的影响，是引进学生走入学习的大门。对此在小学体育当中，想要顺利的实施教学内容，就要优先安排对学生兴趣的调动，才能有效向下进行。这就离不开对教材内容的挖掘，综合小学生的特点，而设定出合理的教学活动，让体育教学变得生动有趣。
例如，采取差异化的教学内容，体育教学当中同样需要注重学生之间的差别，教师应当看到不同类学生的不同有点，结合他们的特点来开展针对性的教学活动。如关于“耐力跑”的教学中，大部分学生都会感觉枯燥无聊，缺乏良好的兴致，导致教师难以施展该项目的授课。尤其是对小学生来说，还没有很好的耐心来进行此项目，经常会发生在跑步的过程中有点学生表现出“不想跑了”或者“掉队”的情况。对此，教师可以灵活转变战术，根据学生的特点，实施有效的教学手段，如通过竞赛形式、或者学生喜欢的运动方式，以此来培养学生的耐心，引发他们的兴趣。可以将跳绳运动与耐力跑有机融合，在此过程中更倾心于对其速度耐力的训练，使得教学内容变得丰富，而增强教学的趣味性。通过这样的方式，不仅锻炼了学生的跑步耐力，同时也促进了同学们的参与性。
二、注意循序渐进，由浅入深
有效的教学方法，并非不是一步到位，一下子就能取得成果，即使完成了教学任务，也难以维持良好的效果。因此，体育教学需注重一步一步地进行，更偏向由浅到深的步骤，从而帮助学生在复杂地体育项目中，逐步掌握更多的知识与技能。
在小学体育中，其主要目的还是以培养兴趣为主，侧重于对日后的体验锻炼铺垫根基，对此教师在开展活动时，应先设置一些简单的教学内容，首先带领他们认识体育，增强体育知识，同时给予适当的指导，使其在上体育课时能够投入其中即可。其次，再循序渐进地掌握一些简单的体验技能，但注重培养的部分还是对体验基础知识的传授，以此不断积累体育素养。只有具备深厚的根基，才能在以后的教学中相对轻松，当完成对其兴趣的培养，才能传授更多的体育技能。
例如，在关于“前滚翻分腿起”的教学中，教师不能着急一下子就锻炼学生对该项技能的掌握，应当采用由浅到深的手段，帮助学生一点点的学习，如先让学生练习前滚翻的动作，学会之后，再深入到前滚翻分腿起的技能中。注重教学的科学性，才能帮助小学生在体育课中有所收获，从而增强兴趣度。
三、创建师生融洽关系，强化兴趣保障
一般情况下，小学体育课上，都是教师站在前面对着学生开展体育的授课内容，这样的教学形式，整体气氛严肃刻板，不能为学生带来很好的情感沟通，从而制约着他们对体验的兴致。对此，在小学体育当中，教师要学会与学生做朋友，形成对等关系，以此创设融洽氛围，能够帮助学生感受到体育课的温馨感，从而增强兴趣。在课上，教师可以将更多的空间留给学生，充分发挥他们的自主性，让学生体验轻松和谐的教学氛围，感受到体育课的快乐。在此形式的教学中，实现了将主体位置归还于学生，顺应当下新时代对教学的要求，充分尊重了学生在教学中地位，以此有利于促进师生之间的关系，从而帮助教学效率的提升。
例如，教师在体育课之前事前准备好授课活动，积极创设良好的教学氛围，给予学生更多自主发挥的空间，教师在其中做好引导角色，但不失对课堂节奏的把控，同时在课后鼓励学生的表现并且对整堂课进行总结与分析。针对不足之处，应当在保护学生自尊心的情况下提出，对其给予耐心的指导和纠正，在如此和谐的氛围中，让学生感受到爱，对教师产生信任，从而建立起融洽的关系，有利于促进体验教学效果的提高。
总结
总之，在当下的小学体育教学中，教育的开展应当遵循新课标要求，实现学生为主体的目的，培养他们的兴趣，从而增强教学的实效性。对于小学体育而言，教学任务不单只是锻炼学生的基本体能，更多的是要帮助学生产生参与的积极性，为其日后的体验锻炼奠定良好的基础。因此，在该教学中，教师需要创新自身的手段，以激发学生兴趣为主，向着素质教育的目标出发。
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