探究小学体育教学学生运动兴趣的培养

发表时间:2021/4/2   来源:《教育学文摘》2021年第36卷第1期   作者:刘唯
[导读] 在体育教学中培养学生的兴趣,才能带动其良好的参与性,从而产生体育锻炼行为。
        刘唯
        重庆市开州区大进镇梓潼中心小学
        摘要:在体育教学中培养学生的兴趣,才能带动其良好的参与性,从而产生体育锻炼行为。
本文针对小学体育教学开展学生兴趣培养进行探究,围绕丰富教材内容、采取合理手段及建立师生关系等方面,以此找出培养学生运动兴趣的有效措施,希望能够为小学体育教学有效的提升起到一定的参考作用。
        关键词:小学体育;体育教学;运动兴趣
        引言
少年孩童,对于体育课的认识还不够充分,他们认为体育课就是以玩为主。但是伴随升级,体育课便会越来越系统化,其开展的目的则以锻炼学生体能、培养其锻炼行为为主,从而促使学生的参与兴趣明显降低。对此,针对小学体育教学,教师要抓住学生的特点,培养他们的积极性,提高参与兴致,继而促进教学效果的提升。
        一、合理安排教材,丰富教学内容
对于小学生而言,兴趣对于教学的开展有着关键性的影响,是引进学生走入学习的大门。对此在小学体育当中,想要顺利的实施教学内容,就要优先安排对学生兴趣的调动,才能有效向下进行。这就离不开对教材内容的挖掘,综合小学生的特点,而设定出合理的教学活动,让体育教学变得生动有趣。
例如,采取差异化的教学内容,体育教学当中同样需要注重学生之间的差别,教师应当看到不同类学生的不同有点,结合他们的特点来开展针对性的教学活动。如关于“耐力跑”的教学中,大部分学生都会感觉枯燥无聊,缺乏良好的兴致,导致教师难以施展该项目的授课。尤其是对小学生来说,还没有很好的耐心来进行此项目,经常会发生在跑步的过程中有点学生表现出“不想跑了”或者“掉队”的情况。对此,教师可以灵活转变战术,根据学生的特点,实施有效的教学手段,如通过竞赛形式、或者学生喜欢的运动方式,以此来培养学生的耐心,引发他们的兴趣。可以将跳绳运动与耐力跑有机融合,在此过程中更倾心于对其速度耐力的训练,使得教学内容变得丰富,而增强教学的趣味性。通过这样的方式,不仅锻炼了学生的跑步耐力,同时也促进了同学们的参与性。
        二、注意循序渐进,由浅入深
有效的教学方法,并非不是一步到位,一下子就能取得成果,即使完成了教学任务,也难以维持良好的效果。因此,体育教学需注重一步一步地进行,更偏向由浅到深的步骤,从而帮助学生在复杂地体育项目中,逐步掌握更多的知识与技能。

在小学体育中,其主要目的还是以培养兴趣为主,侧重于对日后的体验锻炼铺垫根基,对此教师在开展活动时,应先设置一些简单的教学内容,首先带领他们认识体育,增强体育知识,同时给予适当的指导,使其在上体育课时能够投入其中即可。其次,再循序渐进地掌握一些简单的体验技能,但注重培养的部分还是对体验基础知识的传授,以此不断积累体育素养。只有具备深厚的根基,才能在以后的教学中相对轻松,当完成对其兴趣的培养,才能传授更多的体育技能。
例如,在关于“前滚翻分腿起”的教学中,教师不能着急一下子就锻炼学生对该项技能的掌握,应当采用由浅到深的手段,帮助学生一点点的学习,如先让学生练习前滚翻的动作,学会之后,再深入到前滚翻分腿起的技能中。注重教学的科学性,才能帮助小学生在体育课中有所收获,从而增强兴趣度。
        三、创建师生融洽关系,强化兴趣保障
一般情况下,小学体育课上,都是教师站在前面对着学生开展体育的授课内容,这样的教学形式,整体气氛严肃刻板,不能为学生带来很好的情感沟通,从而制约着他们对体验的兴致。对此,在小学体育当中,教师要学会与学生做朋友,形成对等关系,以此创设融洽氛围,能够帮助学生感受到体育课的温馨感,从而增强兴趣。在课上,教师可以将更多的空间留给学生,充分发挥他们的自主性,让学生体验轻松和谐的教学氛围,感受到体育课的快乐。在此形式的教学中,实现了将主体位置归还于学生,顺应当下新时代对教学的要求,充分尊重了学生在教学中地位,以此有利于促进师生之间的关系,从而帮助教学效率的提升。
例如,教师在体育课之前事前准备好授课活动,积极创设良好的教学氛围,给予学生更多自主发挥的空间,教师在其中做好引导角色,但不失对课堂节奏的把控,同时在课后鼓励学生的表现并且对整堂课进行总结与分析。针对不足之处,应当在保护学生自尊心的情况下提出,对其给予耐心的指导和纠正,在如此和谐的氛围中,让学生感受到爱,对教师产生信任,从而建立起融洽的关系,有利于促进体验教学效果的提高。
        总结
总之,在当下的小学体育教学中,教育的开展应当遵循新课标要求,实现学生为主体的目的,培养他们的兴趣,从而增强教学的实效性。对于小学体育而言,教学任务不单只是锻炼学生的基本体能,更多的是要帮助学生产生参与的积极性,为其日后的体验锻炼奠定良好的基础。因此,在该教学中,教师需要创新自身的手段,以激发学生兴趣为主,向着素质教育的目标出发。
        参考文献
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[2]李杰生. 浅谈小学体育运动兴趣培养和习惯养成的方法探究[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 000(009):68.
[3]李雄. 浅谈小学体育课堂教学对学生体育运动兴趣的培养[J]. 新作文:教研, 2020(4):0287-0287.
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