王彪
（南京市雨花台区教师发展中心 江苏南京 210012）
摘要：随着新课改的不断推进，社会以及学校对学生综合素质的要求愈加全面，真正的培养学生的全面素质离不开对学生的美术课程教育。中小学美术教育在当下社会日益重要，不仅促进中小学生全面发展，并且还能带动本土美术资源的开发与利用。因此，本文将从本土美术资源的概括以及本土美术资源开发与利用的重要性进行分析，并结合本人的教学经验对中小学美术教育对本土美术资源的开发与利用进行探讨。
关键词：中小学美术教育；本土美术资源；开发利用
一、引言
本土美术资源是一个地区的艺术创作宝藏，在当前我国中小学美术教学中，由于本土美术资源无法得到高效利用，中小学生对自己家乡的艺术了解不够深刻，学生个人的艺术情节自然也就无法得以提升。将本土美术资源有效的融合到中小学美术教学中去，可以提升学生的美术素养，帮助学生了解当地文化，可以有效的使当地文化发扬光大，本土美术资源的高效利用，可以学生的全面发展。
二、本土美术资源概括
本土美术资源是在一定区域内所形成的美术文化资源。在这里，笔者所认为的本土美术资源是由历史上所流传下来的，具有一定的艺术创作价值，并可以体现当地风土人情、精神传统、地方特色等特征的一种文化素材。在中小学美术教学中，本土美术资源通常被认为是创作的源泉，美术资源经过加工可以转化为课堂教学资源，中小学教学与美术资源的有效结合，将是中小学美术教学的趋势所向，学校、社会美术教育从业者必须加以重视。
三、中小学美术教育对本土美术资源的开发与利用的重要性
（一）促进学生的综合素质发展
随着时代的不断进步，社会对人才的要求愈加全面，当今社会所需求的并不全是专业人才，更多的是综合素质人才。众所周知，素质教育要求培养全方面人才，而美术作为关键学科，更应该让学生多多关注美术的发展。由此可见，本土美术资源的开发与利用，愈加受到教育部门的关注。本土美术资源的有效开发与利用，可以培养全方位综合发展的人才，能够有效的提升学生创作与动手实践的能力，培养学生审美的能力。美术教学是学生美育的主要学科，所以在大力倡导素质教育的今天，本土美术资源的开发与利用能够有效的促进学生综合素质全面发展。
（二）促进本地的文化发扬，为美术教学提供素材
在美术课堂进行本土美术资源的讲授，可以促进当地文化的发展，促进中小学生的故乡情节，为传统的美术教学提供素材，不只是局限于教材上的专业知识，为学生提供自己身边的、家乡的美术资源，为美术教育的发展提供动力与素材。中小学美术教育对本土美术资源的开发与利用，促进本地文化的传承与发扬，源于教材而又高于教材，为学生提供更多的学习机会。
四、中小学美术教育对本土美术资源的开发与利用探讨
（一）加强美术教育从业者的培训
目前诸多教师虽然意识到本土美术资源开发利用的重要性，但是会出现一部分教师在进行美术教学时，无法有效的将本土美术资源与课程相结合，起不到相得益彰的效果。这就要求学校、美术教学课题组采取相应的措施，出台相应的规定或者成立相应的小组，针对中小学美术教学中的本土美术资源开发与利用。针对教师，进行一定的学习培训，进而提升教师的教学能力，转变教学模式，以学生为中心，培养教师以培养学生综合能力为根本，从根本上解决本土美术资源得不到有效的开发与利用问题。
（二）创建特色美术校本课程、编排本土美术资源教材
编写本土美术资源课程教材是美术教学与本土美术资源的开发利用的基础。学生学与教师教的依据主要是教材，而教材的编写就需要符合逻辑性、全面性与合理性。其中的全面性比较复杂，需要把本土应有尽有的美术艺术征集起来，并不是一个美术家就能完成的，这需要社会上掌握各式各样本土美术资源的能者聚集在一起才能完成的。我们所能想到的除了基本的美术教师，美术家，更重要的是民间的艺术者，往往最本土的东西掌握在这些人手里。这些艺术人所拥有的艺术正是我们编写教材需要的珍贵依据。此外，教材的编写不能只考虑教材本身的优越性，更要关注到学生和老师。是否有利于学生的学习以及是否便于老师简单的教授也显得尤为重要。彰显地区特色美术，符合学生发展规律，便于教师教授才是教材必要的标准。
（三）走出校园、走进社会，培养学生对本土美术资源的创作能力
本土美术资源的开发与利用必然离不开学生的亲身实践，这在一定程度上可以培养学生的实践能力与创作能力。学校、教师可以设计相应的社会实践课程，安排学生进行生态游、写生、参观民俗馆等活动。带领学生走出教室，走进社会，引导学生将美术创作与自身生活的环境、家乡的风土人情相结合等进行学习。例如在学习《春天的畅想》一课时，可以带领学生参观特色风景区的春天风景，反映本地区的风土人情，培养学生对美术资源的创作能力。
（四）学校举办以本土美术资源为主题的竞赛
推进学生学习本土美术资源，关键还要学生发挥学习的积极性与主动性，但作为学校而言，其功能便是给学生提供推动学习的有效途径。众所周知，激烈的竞争能让人产生强大的动力，倘若将这种竞争产生的推动力运用到学生学习本土美术资源上，效果肯定显著。这便需要学校积极举办各种与本土美术资源有关的竞赛，促进学生对本土美术资源的了解与研究，激起学生学习的主动性，更高效率的发挥竞赛的作用，切实的令学生掌握本土美术资源，欣赏本土美术资源的魅力所在。
五、总结语
综上所述，美术教育是中小学生全面发展过程中必不可少的一部分，作为教师的我们应该转变教学方式，尽可能的利用教学多样化促进本土美术资源的应用，在一定程度上可以促进美术教育的发展，也可以促进中小学生美育养成，进而促进学生综合素质全面发展，笔者呼吁教育从业者重视本土美术资源的开发与利用。
参考文献：
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[2] 葛金婷.中小学美术教育与校园文化的有机结合[J].戏剧之家.2020(23).
[3] 张梦霞.浅谈中小学美术教育[J].大众文艺.2013(09).