詹俊杰
神池县职业中学校 山西省 忻州市 036199
摘要：大部分中职学生对基础理论知识的学习兴趣缺失，本身基础理论知识较差，因此对中职物理教学产生了强烈的抗拒心理。再加上当前中职院校主要是为了培养学生的职业技能，所以大部分学生认为只需要学好专业课就足够了，从而轻视了物理教学。如何提高中职物理教学的有效性就成为广大教师需要解决的主要问题，只有学生扎实地掌握物理知识，才能够正确对待客观世界，逐步形成科学的理论观念，对学生未来的发展与成长都有积极的影响作用。
关键词：中职物理;实践教学;策略;
引言
在当前的教学领域，由于素质教育理念的不断普及，职业教育迎来了新的发展机遇，也受到了较为广泛的关注。作为培养人才的主要摇篮，中职教育机构在教学活动中是否能够对学生形成有效的指导，将会决定学生的未来发展，同时也会关系到我国的社会发展。在这一前提下，对于中职教育机构来说，其就应该不断的进行自主创新，对教学方法以及教学观念进行有效改革，加强培养学生的综合水平，为社会发展提供有力的人才保障。
一、中职物理教学中存在的主要问题
（一）中职学生对物理学习普遍缺乏主动性
中职院校学生结构复杂，绝大部分学生的基础较差，普遍缺乏学好基础知识的信心。也就导致在中职物理教学中，学生无法集中注意力好好学习，所以教师的课堂教学效率较低。与此同时，在中职物理教学中，教师受到传统教学思维的影响，仍然大量使用传统教学法，学生本身对物理学习缺乏兴趣，再加上教师的教学方法单一，更进一步打击到学生的学习兴趣。教师不重视与学生本身内心缺少学习信心的状态相叠加，导致学生普遍缺乏学习主动性，甚至学生也不愿意参与到物理学习中，对物理知识会产生强烈的抗拒心理。
（二）学校缺乏良好教学环境
在学习的过程中，环境是很重要的影响因素。当前，中职物理教学存在的环境方面的问题主要可以分为两个方面，第一是硬件设施方面的不足，众所周知，物理是一门操作性很强的科目，在学习物理的过程中不能只局限于课本上的教学，更应该让学生动起手来，做一些简单的实验，才能帮助他们更好地学习。但在目前的多数中职学校中，普遍存在着硬件方面的不足，很多学校由于实验设备的缺乏或者落后，对实验课都选择少开设或者直接不开设。第二是课堂环境的不足，目前的中职物理教学选用的教材脱离生活，不能让学生产生兴趣，积极参与其中，学生们上课不能集中精神来听课。
（三）教师的教学方法单一
大部分中职院校教师由师范毕业，而在师范学院的学习中，教师只学到了基础课程的教学方法，这样的教学方法无法满足中职院校学生的实际学习需求，枯燥乏味的知识传输反而会打击学生的学习积极性，所以大部分教师在刚刚进入中职院校教学时激情满满，但是由于教师的教学方向错误，虽然准备了满满一节课的教学内容，但是实际教学效果低下，导致教师的教学积极性也正在逐渐减弱，课堂讲解转变为传统的传输式教学，枯燥乏味，学生与教师也处于上下级关系，无法进行良好的互动，师生关系十分紧张，物理教学效果大打折扣。
二、中职物理教学中的实践教学策略
（一）优化教学导入，调动学生兴趣
在传统的教学模式中，多数教师会选择“师生授受”的教学方法，对学生进行教育指导，借此让学生了解更多的知识，提高学生的考试成绩。但这种教学方法也会存在较强的弊端。比如，无法调动学生的学习兴趣，限制学生的思维理解等等。久而久之，学生会形成被动学习的心理，整体的教学氛围也会过于压抑，最终影响到教学效率。针对于这一问题，在现代化的教学环境中，教师就需要通过调整教学观念以及教学导入方式来处理。
总体来说，有效的教学导入能够给予学生很大的兴趣冲击，让学生能够在课堂开始时就对学习活动产生兴趣，进而能够全身心的投入进去，对教学效率形成有效保障。
（二）创新课堂导入，促使学生尽快进入思维状态
由于中职学生年龄的特点，其思维比较活跃，能够快速吸收与理解抽象概念，并且具有较强的好奇心，而中职物理知识的逻辑性较强，具有一定的抽象性，教师应充分利用中职学生这些特点开展教学。在课堂开始之初，设计形式新颖的课堂导入，吸引学生注意力，充分调动学生的想象力，开动脑筋，促使学生快速进入思维状态。导入新课的教学方法是多种多样的，根据课程的特点设计导入是最有效的教学手段。物理是一门注重实验和观察的自然科学，许多结论都可以在实验和观察的基础上进行总结和归纳。因此，教师在进行课堂导入时可以选择相关的实验，也可以向学生抛出与实验和课堂内容有关的知识，让学生积极进行思考。
（三）开展实验演示，强化学生能力
在物理教学中，实验教学占据着较为重要的组成位置。实验教学活动的开展，能够有效调动学生的学习兴趣，给予学生直观的学习体验，也能够帮助学生对知识形成全面的了解，缓解学生的学习难度。这些信息对于学习能力以及学习兴趣不高的中职学生来说，具有较强的积极影响。所以，在中职物理教学活动中，教师可以适当的借助实验组织学生开展学习活动，以此加深学生的理解，提高学生的综合能力。需要注意的是，教师在学生动手操作实验的过程中应主动参与进去，及时对学生进行相应的引导和评价，鼓励学生大胆操作，尊重学生的个体差异，提高学生学习、探究物理的兴趣与信心。
（四）提高中职院校的物理教学硬件设施水平
物理学科知识必须建立在大量的实验基础之上，才能够真正得到有效的物理知识，但由于中职院校的资金较为匮乏，并且需要将大量资金投入职业教育中，所以无法快速提升物理教学，无法提高硬件设施水平。学校必须要具有创新精神，可以将物理虚拟实验软件引入物理教学中，虚拟实验软件可以反复使用，并且不会对学生造成危险，让学生在虚拟软件中进行物理实验，再结合教师的演示与讲解，这样不仅能够为学校节省教育资金，提高物理教学水平，也可以在一定程度上提高学生的实践应用能力。
（五）营造良好的教学环境，提高学习积极性
教师要明白学习环境的重要性，尤其是课堂氛围，只有轻松愉悦并且和谐的课堂，才能让学生全身心投入到物理课堂中，物理课堂注重实践性，所以要从实验课入手。首先就是要给学生物理实验室及时更新实验器材，增加实验课的开设，让学生在物理实践环境中打牢基础，同时也要注意安全性，因为物理当中涉及电力相关知识，所以教师要确保每位同学对用电知识的掌握，然后再开展相关物理实验课的教学。另外，选取的实验内容需要注意，尽量选取那些能够把学习和生活结合起来的内容，比如家庭中电灯开关的设置，里面也涉及到电流的串联、并联等物理知识，在教学中紧密地联系理论知识与生活相关的素材，让学生们能够对书本上的知识产生兴趣，对物理学习产生兴趣，这样才能极大地调动学生学习的积极性，改善目前中职物理教育死气沉沉的现状。
结束语
在当前中职物理教学中仍然存在诸多教学问题，中职物理教师还需要对教学内容和教学方法进行不断的改革与创新，这样才能够引导学生带着学习兴趣展开物理学习，从而提高物理教学的有效性。
参考文献
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