郑苏苏
（温州市瓯海区外国语学校 浙江温州 325000）
摘要：数学是小学教育中的重要学科，它主要是对数字关系、图形等方面的知识学习，具有一定的抽象性，学生需要通过数学的思维来看待问题。在传统的小学数学教学中，学生往往都是按照教师的思路进行概念的记忆和应用，缺乏一定的独立性和自主性，没有真正的融入到课堂教学中，在素质教育的推进下，将数学游戏应用在教学中，可以提高课堂效率。本篇文章通过对数学游戏在小学数学教学应用中的优势进行阐述，分析数学游戏在小学数学教学中的具体应用。
关键词：小学数学；数学游戏；应有优势；
引言
在传统的数学教育中，教师和学生之间的互动较少，小学数学的知识点虽然难度不高，但是由于小学生是第一次进行系统的学习，很多数学公式、数学符号在理解上并没有建立数学思维，而且对于教师有着一定的依赖性，不能创建自己的数学思路。出现这种情况的主要原因是由于学生在课堂上的主体地位不高，教师在进行教学计划时没有考虑到学生的接受能力以及特点，对于小学生来说，他们的自制能力较弱，很容易被外界环境吸引，在这种背景下，课堂氛围达不到预期的要求，从而导致课堂效率得不到有效的提升。因此，教师可以将数学游戏与课堂教学结合在一起，通过寓教于乐的方式，实现与学生的深入互动，提高学生的积极性，对于学生数学能力的提升有着非常重要的作用。
1、数学游戏在小学数学教学中的应用优势
1.1激发学生学习兴趣
在小学数学课堂上，学习兴趣是提高课堂效率的主要方式，它可以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，不再是以完成任务的心态进行课堂学习，而是自主的投入到数学知识的应用中。数学游戏的类型比较丰富，教师可以根据学生的特点进行选择，从学生的角度出发，借助数学道具的方式为学生创设具体的游戏情境，还可以与学生进行有效的互动，激发学生在学习中的兴趣。
1.2提高学生的数学思维
数学思维是数学学习中的基础，它是指用数学的角度来看待问题和解决问题，提高学生在智力方面的开发。通过数学游戏在课堂上的应用，可以帮助学生达到举一反三的目的，教师可以将游戏与数字结合在一起，快速的建立相应的数学体系，从而实现思维上的灵活发展。此外，通过数学游戏的应用，还可以培养学生的数学空间想象能力，加强理论和实践的结合，进一步拓宽学生在数学学习中的思维领域，实现学生综合能力的提升。
1.3加强学生对于知识的运用
数学游戏是对传统课堂的一种颠覆，在这种教学模式下，学生不再是单纯的知识吸收，而是可以与教师一起进行知识的运用，加强理论和实践的结合，在数学游戏的教学过程中，学生可以按照自己的思维方式对游戏进行改进和优化，拓宽解决问题的思维，帮助学生更好的对知识点进行应用，化被动为主动，更加符合现代教育理念，教师应该适当的进行游戏的选择，提高现有的课堂效率。
2、数学游戏在小学数学中的具体应用
2.1在课堂初始阶段的应用
对于小学生来说，没有形成一定的自制能力，在数学课堂开始阶段，学生很难在短时间内完成身份上的转换，不能将全部的思维投入到课堂学习中，往往都是经过几分钟甚至十几分钟的适应后，才逐渐进入到数学的学习中，从而造成部分知识的空缺。在数学游戏的应用中，教师可以在课堂开始阶段设计一些师生互动或者学生之间互动的小游戏，并且适当的将学习过的数学知识应用在其中，帮助学生完成思维上的跳跃，尽快的融入到课堂氛围中，也是对后续数学学习的一种辅助。例如教师在进入课堂后，可以让学生用数字的方式进行成语接龙，包括“一言为定”、“二龙戏珠”等，提高学生的学习兴趣，可以快速的从课堂外进入到课堂中，吸引学生的注意力。
2.2在数学难点学习中的应用
通过对小学生的调查和分析来看，可以发现他们在思维逻辑上没有很强的转换能力，对于一些数学难点以及重点，在理解上有着一定的欠缺，在传统的教学观念中，教师就会通过大量的题海战术帮助学生养成惯性解题的能力，但是这对于学生个性化的发展来说是非常不利的。在数学游戏的应用下，教师可以通过游戏的方式对数学中的一些重点和难点进行化解，运用简单的方式来理解复杂的知识，还可以将生活小常识与数学游戏结合到一起，从而提高学生在游戏中的主观能动性。例如在加减法的混算中，教师可以模拟一个真实的上车场景，一个车里有七个学生，在某一站停靠后下车3个，又上来6个，通过这种真实数学游戏情境的搭建，帮助学生更好的进行理解。
2.3在知识讲解中引入数学游戏
小学生很喜欢游戏、竞争，也喜欢在课堂上表现。而数学游戏最大的特点在于奇幻性、趣味性，挑战性。因此，教师可以在课堂上引入游戏，并且鼓励小学生参与到游戏中来。比如，在“加减乘除的运算”这一节时，教师可以把扑克牌带到课堂上，然后事先将J、Q、K这三张牌挑出来，剩下的42张牌放在手中并打乱顺序，随便抽出四张牌进行加减乘除的运算，前提是保证每张牌都能用到，使得运算结果最后是24。教师可以在一旁进行指导，对回答的又快又准的实行奖励。通过这样的方式，不仅能有效地激发学生的竞争意识，同时还能切实地提高学生的数学解题能力，促使学生实现全面发展。
3、结语
综上所述，在小学数学课堂上应用数学游戏，可以帮助提高学生的学习兴趣以及数学思维，更好的对知识进行运用，教师可以在课堂初始阶段、重点概念以及知识讲解中应用数学游戏，从而提高学生的学习效率和质量，实现素质教育的推进。
参考文献：
[1]张芳.寓教于趣寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):161.
[2]王丽丽.试论小学数学游戏化教学的新方法[J].科普童话,2019(30):57.