赵金升
吉林省通化市通化县四棚乡中心小学 134108
摘要：数学是最重要的基础学科之一，小学作为教学的基础阶段，更应该受到大众的重视。新课改对在教授学生数学的核心素养方面，有了新的要求，这对于教学者来说并非易事。小学生的思维和三观刚刚处于萌芽时期，正是培养其正确观念的重要阶段。数学考察的主要是学生的思维活跃能力和计算能力，很多学生可能会感到枯燥。在核心素养视角下的数学教授，要将数学与应用多多结合，采用创新的手段，促进学生全面发展。
关键词：核心素养；数学课堂；教学方式
核心素养是党的教育方针的具体化，新课改强调学生要运用“自主、探究、交流”的方式来学习，注重对学生自主能力的培养。教师不能只沿用传统教学的“填鸭式”教育，不加以创新，要突出学生的主体地位，才能使课堂教学效果达到最好。因此教师应使用多种方式，以培养学生核心素养为目标，来改善小学数学课堂。
1.核心素养视角下小学数学课堂教学方式的改革方式
1.1创建教学情境
创新的教学方式中，情境化教学是很重要和常用的一种方法，核心素养下的教学就是要培养学生的动手动脑能力，形成体验思维，提高其积极性，养成良好的学习习惯。教师可根据学生的认知能力，适当地发散思维，布置合理的教学情境。不仅能使学生们学到知识，也能激发学生们的兴趣，对教学内容的理解更加深刻。
例如，在学习形状认识的内容时，教师可以带来一些积木，给同学们自由观察和拼搭，利用多媒体设备，准备一些大自然中或建筑中美丽的形状和结构，让学生们直观地感受到数学的美感，在培养数学构建能力和空间想象能力的同时，也能让学生们从小就了解到其他学科，挖掘自身内心的兴趣，在对未来方向的选择上，也可以起到开枝散叶的作用。
1.2与生活相结合
数学知识不仅只存在于课堂，生活中也随处可见。为提升学生的核心素养，激发学生更多的学习动机，教师应将教学内容多与生活中的事相结合，并鼓励学生们自主体验生活中的数学，让数学通过“看得见摸得着”的方式，渗透进学生的生活中。例如让学生在课余与家长一同购物，计算打折商品的价格，既能让学生早早地掌握生活技能，又完成了教学内容，突出数学在生活中的作用，也能使学生更有积极性，在课堂中结合生活，也能使课堂更加活跃，学习更有趣味。对于较复杂的生活现象，教师根据学生的能力进行适当地简化，容易激起学生的共鸣，达到提升核心素养的目的。
1.3突出学生的主体性
任何教育都是针对“学生”这一主体来进行的，小学数学的课堂也是这样。在核心素养视角下，更加需要教师关注每一位学生，了解每位学生的状态，不放弃、不将就，让学生积极地参与到教学活动中来。每当完成一段时间的教学，可以让学生自由讨论学习到的知识。在预习过后，让学生自己来讲述学习到的内容，互相交流，教师起到监督和指导的作用。在学习“时间”时，可以让学生自己做出一天的作息时间表，为自己做出规划，消除传统教学的枯燥，提高课堂效率，有效地完成课堂改革。
1.4充分利用多媒体和网络教学
多媒体的应用是未来课堂教学发展的方向，在课堂中，教师要多利用科技的优势辅助教学，让学生对教学内容有更加直观地认识，借此也能更好的做到与生活结合、创设学习情境等其他目的。充分利用网络资源，在建立的家长微信群中发送一些课堂拓展内容，让学生在课余时间观看和学习，能够促进学生的全面发展，鼓励家长与孩子进行交流，加强孩子和家长之间的沟通。
2.核心素养下教学的注意事项
核心素养的概念为课堂教学的改革指明了方向，广大教育工作者也积极响应了号召。但在实施过程中，还应注意一些问题，否则会造成事倍功半的后果。
第一，应及时转变教学方式，不应进行一次“创新”之后又继续一成不变，最后学生依然会感到乏味，教师应及时与学生进行沟通，如果因为教学任务繁重，无法顾及到每一位学生，可以选取有代表性的几位同学，定期交流，了解学生的想法，并及时做出改变。充分地突出学生的主体性。
第二，在充分发挥信息化技术的同时，也要对学生进行正确的引导，防止学生沉迷网络。小学生的价值观念还没有完全形成，而网络上信息种类繁多，稍不留意可能会使学生误入歧途，所以正确的引导尤为重要。应告诫学生网络是把双刃剑，利用好，就能快速获得需要的信息，但如果过度沉迷，便会耽误学业、浪费时间。教师应多与学生家长沟通，与家长合作管理学生的网络使用。
结束语：
核心素养视角下对于小学数学高效课堂的构建是现阶段教学的重点内容之一。教师要及时采用创新的教学思路，鼓励学生培养独立思维，引导学生形成良好的学习习惯。通过课堂的沟通交流，加强学生的合作意识，自主学习的观念，与教师共同探索数学，做学习的主人，这些经历和学习习惯都将在小学生未来的学习发展中起到重要的作用。
参考文献：
[1]唐思祺.核心素养视角下小学数学课堂的教学方式探析[J].山西青年,2020,(8):162.
[2]徐静.核心素养视角下小学数学课堂的教学方式探析[J].教书育人,2019,(10):24.
[3]俞勇.核心素养视角下小学数学课堂教学方式改革探析[J].新智慧,2020,(1):103.