谭嘉欣
广西百色市右江区迎龙中学 533000
摘 要：在新课标要求下，提升初中学生英语写作能力对于学生日后英语学习以及其他科目学习有着十分重要的作用，而作为初一学生而言，对于英语的懵懂，经常会降低英语写作学习的效率，因此作为一线教师，需要将英语写作中的相关技巧作为教学培养的重点。本文基于此背景对初一学生英语写作技巧的培养方法进行全面分析，以供参考。
关键词：新课标；英语写作技巧；培养策略
前 言：
新课标在英语科目中要求学生具备听、说、读、写四个方面的能力，对于初一年级学生而言，虽然已经在小学阶段对英语有着一些了解，但是依旧存在较大数量的同学写作困难，主要表现在单词、语法等方面，更有甚者会应用“中式英语”来完成英语课题的写作，如果不及时纠正，对于学生日后英语学习会造成极大的困难。因此如何提升初一学生英语写作水平，是目前初中一线英语教师应当在教学中着重关注的问题。而对于英语写作而言，技巧是提升写作能力的重要方法，本文就此方面做出几个方面的探讨，以此来提升学生的英语写作能力。
一、增强英语语感、以听说为主
在新课标对于英语教学方面的各项要求中，最高层次的要求就是英语的写作，因此提升学生的写作能力，就需要从英语的听、说、读三个方面进行能力提升。首先需要学生在课堂上多听一些英语原声的材料或者教师创造影视播放的条件，多听英文影视的配音，随后对教师在课堂教学过程中的专业用语进行分析和记忆，练习自己对于英语语调的感觉[1]。另外还可以在课堂上利用英语进行交流或者进行对话练习。在此期间需要注意，目前大部分中国学生都会呈现“哑巴英语”的英语现状，这些都是由于学生不敢说导致的。因此在课堂上就需要教师积极鼓励学生大胆说出来，出现错误由教师及时纠正，提升学生英语语言的表达能力。
最后在课后可以多看一些英语原声语言的相关材料、电影、小说或者文学作品等，这样在提升自身英语感知能力基础上，丰富自身的知识修养与内涵。如英文的文学作品《老人与海The Old Man and the Sea》、《别了,好莱坞先生Goodbye Mr.Hollywood》以及《苏格兰玛丽女王Mary Queen of scots》等。
二、强化单词记忆、以语言知识为主
在具体的英语写作中，需要大量词汇加以支撑，和汉语词汇学习一样，需要学生学习并记忆大量的英语单词，而要想记住大量单词就必要掌握关键的音标和语音知识，这样在单词读音充分了解下更加利于单词的快速记忆。
另外语言知识的学习也是十分重要的内容，如音节的划分、字母的组合读音等，这些知识的学习可以有效避免写作期间词汇量贫乏影响写作质量的问题发生。
另外在英语学习中，与汉语学习过程有些类似，也需要积累大量的名言名句与写作素材，这样结合所学习的词汇量与积累的语句组合，以及在日常学习中课文中出现的语法与语义环境使用和记忆，自然会提升英语写作作品的质量。如“Well begun, half done.良好的开端是成功的一半”、“All work and no play makes Jack a dull boy.只用功，不玩耍，聪明的孩子也变傻”以及“Where there is a will, there is a way.有志者事竟成”等，记忆这些名言警句对于学生英文写作有着十分重要的促进作用[2]。
三、强化写作基功、以仿写练习为主
在上文所提到的积累写作知识的相关技巧练习后，学生会掌握一些词汇、句型甚至是段落与英语篇章，因此在这些知识积累并了解后，可以结合仿写技巧来拓展自身的英语词汇量和巩固英语的句型结构，同时也可以仿写一些专业英语书面所表达的语言，为后续英语写作奠定重要基础。
（1）将课本内部的对话练习作为模仿的主要对象，实现基本英语句型的仿写练习。
（2）看图写话。由于图片对于学生来讲，其具备一定的生动性和直观性，这样学生在观看图画过程中就可以找到英文写作的头尾，逐渐理清自己写作的重要思路[3]。
（3）命题写作。在写作练习中，根据自己的词汇量和语言积累情况，自己命题，如写人物、动物、自然景观等方面，随后自行拟定写作提纲，组织语言材料，适当发挥来提升写作练习的效率和质量。
（4）写作后要通读全文，检查自己所写作的文章是否满足各项要求，如语法、单词拼写或者标点符号等方面，保障文章的写作质量。
结 语：
综上所述，英语作为我们学习的第三语言，在未来工作和学业发展中有着重要的作用，而写作是表示语言学习成熟的重要标志，对于初一学生而言，其语言基础的薄弱和各项知识的欠缺是英语写作练习的难点，因此教师需要掌握学生这一特点，因材施教，教授学生英语写作的重要技巧，以此来提升学生英语写作的质量，满足新课标对于英语教学的要求。
参考文献：
[1]周欣.思维导图在初中英语话题写作教学中的应用研究[J].英语教师,2018,18(19):31-39.
[2]黎瑾.初一学生怎样提高英语写作水平[J].初中生辅导,2016(16):30-32.
[3]杨胜祥.新课标下初中英语写作能力的现状及教学对策探究[J].文艺生活·文海艺苑,2020,000(001):212-213.