何运红 （四川省什邡第三幼儿园 四川 德阳 618400）
中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）12-035-01
幼儿教育是一个综合体，设计教育任务、教育内容、教育形式和教育策略，这些方面需要形成合力，才能促进幼儿身心获得全面发展。
古今中外的一些教育学家提倡为幼儿发展打造适宜的环境，充分利用环境促进幼儿身心发展。而游戏作为一种重要的环境因素，对于培养幼儿社会意识、丰富幼儿情感和促进幼儿身体发育产生着重大和深远的影响。为此，把游戏渗透到幼儿教育中，为幼儿身心发展打下坚实基础。
一、全面发展视角下的幼儿教育观
1.幼儿观
全面发展的教育理念极大推动全球幼儿教育纵深发展，促使教育学家开始对以“发展智力”幼儿教育理念进行反思，全面发展反对以往教育的重视知识传授和技能学习的单一教育观，重视身体、情感、认知、社会等等方面全面发展，让幼儿成为一个真正的人，伴随着时代发展和社会进步，全面发展的教育理念深入人心，笔者认为：一套完善的幼儿教育应立足于幼儿身心健康，关注幼儿身体状态、认识水平、语言能力、创造力、社会性、情感等等方面。
幼儿是一个鲜活的个体，拥有生存和发展的权利，在地位上是和教师平等的，他们用自身视角看待周围世界。幼儿求知欲强，可塑性强特点，助推幼儿积极学习和主动发展，他们在环境影响下掌握知识和形成技能，对周围世界产生自身认识。幼儿是学习活动的主体，他们有意识有步骤的适应和改变周围环境来积极学习和主动发现。幼儿往往利用视觉、听觉、大脑等等感官来认识周围生活。
2.教育观
对幼儿的人格和精神进行培养，丰富幼儿体验，发展幼儿创造力，培养幼儿正确的审美能力。幼儿在学习中和成人大不相同，他们在环境中掌握知识，在掌握知识中加深理解和提高认识，教师应为幼儿提供一个轻松、和谐的学习环境，进而迸发灵感，和提高智力。幼儿之间通过交流合作来互相影响，在交流合作中，倾听同伴发言，踊跃参与学习活动中。幼儿和教师交流合作中，完善自身知识构造，对幼儿的个性、认知、情感、智力等等方面产生重大和深远的影响。幼儿是教育一个不可或缺的因素，他们的思维、兴趣爱好、学习能力等等因素对学习结果产生重大和深远的影响，教师扮演的是组织者、引导者和管理者作用，是幼儿学习活动的引路人，为幼儿学习提供各种资源，让幼儿自主选择和积极思考。
二、游戏化教育是幼儿教育发展的趋势
游戏化教育以游戏为基础，以促进幼儿全面发展为目标，游戏是幼儿喜闻乐见的一种形式，对于激发幼儿学习积极性和提高幼儿学习能力起着巨大影响。
1.游戏和幼儿教育的联系
游戏是幼儿积极学习的一种有效形式，幼儿用自身视角观察、思考周围世界，然而游戏也会受到幼儿情感、教师、教具等等方面的影响。并对游戏教育产生不良影响。引导是幼儿教育的一大目标。教师的以身作则作用不可或缺。幼儿园和家庭和其他教育机构大不相同，幼儿教育是一种启蒙教育，需要有意识有步骤的完成，幼儿获得知识也和小学的大不相同，这从根本上决定了幼儿教育在内容。形式和方法上和小学教育大相径庭。需要把游戏贯穿幼儿教育始终。
2.游戏和幼儿需要关系
幼儿游戏教育应满足幼儿的客观需求，激发幼儿学习积极性和创造性，这需要教师因势利导，幼儿教师应力求游戏教育方法的多样化，但不能听之任之和包办代替，有意识有步骤构建适宜的游戏环境，当游戏教育停滞不前时，教师应及时调整，推动游戏教育有序和高效开展。教师应用幼儿视角设计和组织游戏活动，在物质和精神上给与支持，推动游戏教育纵深开展。
3.彰显游戏价值
现代教育教学研究表明，游戏符合幼儿天性，让幼儿产生一种愉悦的心理体验，游戏能对幼儿教育产生助推作用。在游戏活动中，幼儿选择素材进行观察、思考、想象和创新，和其他同伴交流合作，这有利于发展个性，游戏能培养幼儿和其他同伴的合作意识，游戏能激发幼儿学习兴趣获得愉悦心理体验，游戏能培养幼儿遵守规则，这有利于游戏教育有序和高效开展。在初始阶段，幼儿往往依靠模仿，伴随着幼儿年龄增长，他们往往以想象和创造的形式进行游戏，当周围环境转化为幼儿意识时幼儿的自我发展能力得到增强幼儿在创造中认识生活，获得经验。比如在做一些游戏时，幼儿可以和同伴交流，也可以和教师交流，在充足时间和空间中操作玩具为幼儿学习能力提供有力契机。
三、幼儿游戏教育的构建
1. 《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园以游戏为基本活动，由此可知，游戏在幼儿教育中的独特地位，这为幼儿游戏教育提供理论依据，教师需要思考哦古剑一个什么样的游戏教育环境，从而满足幼儿客观需求，促进幼儿全面发展。
2.幼儿在很多时候都和周围环境进行互动，为此游戏环境应具有多样性，让幼儿充分利用这些器材，激发幼儿学习积极性。笔者认为，幼儿不是被动的接受环境的改造而是积极的参与自身能力发展，幼儿在游戏环境中产生喜怒哀乐等等情感，他们在游戏中得到放松、在游戏中树立自信，为此在游戏教育中，教师应打造适宜环境，让幼儿获得丰富体验，幼儿教师要收集更多素材，为幼儿全面发展提供融洽的环境。
3. 游戏对幼儿的发展和进步起着潜移默化的影响，为此在实施游戏教育中教师应想方设法激发幼儿学习热情，力求游戏的新颖性和竞争性，让幼儿沉浸在一种自由和快乐的环境中提高智力和发展思维。