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浅谈初中体育教学中如何渗透德育教育谭鹏

发表时间：2021/4/2 来源：《科学教育前沿》2020年12期作者：谭鹏

[导读] 【摘　要】在初中体育课堂教学中，体育教师除了要向学生传授一定的知识及技能外，还要向学生渗透一定的德育知识，包括如何与人和谐相处、如何更好做人等。只有教学与德育相结合，才能让学生更好理解体育精神，提升自身综合素养。【关键词】初中体育体育教学德育教育

        谭鹏（四川省邻水中学   四川广安   638500）
      【摘　要】在初中体育课堂教学中，体育教师除了要向学生传授一定的知识及技能外，还要向学生渗透一定的德育知识，包括如何与人和谐相处、如何更好做人等。只有教学与德育相结合，才能让学生更好理解体育精神，提升自身综合素养。
      【关键词】初中体育体育教学德育教育
        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）12-022-01
        德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行德育教育，是体育教学责无旁贷的任务。
        一、初中体育课堂渗透德育教育的优势
　　在初中体育课堂中渗透德育教育，具有多方面优势。首先，体育学科涉及德育内容较多，如培养学生合作意识、“友谊第一、比赛第二”意识及勇于克服困难意识等。只要体育教师善于挖掘，并合理設计教学内容，相信这对于初中生良好素养的养成有重要促使作用。其次，初中生已经具备了一定的主观意识，且模仿能力较强，在体育教师的有效引领下，初中生德育教育事半功倍。最后，体育学科与其他学科相比具有一定的实践意义，言传身教比单一的理论讲解更为有效。由此，初中体育教师应在日后教学实践中合理运用以上优势，最大化提升体育教育德育成效。
        二、初中体育教学中渗透德育教育的策略研究
        1.树立正确认知
        初中生正处于青春期，很多时候会有很多自己的想法，也很容易产生反叛心理，在教育过程中，一味的进行说教或是采用强硬的教学手段有时候很难真正让他们从心底认可德育教育的重要性，因此教师应当着力于帮助学生树立对体育教育和德育教育的正确认知。有的学生依旧没能从陈旧的学习观念中走出，还是认为体育教育不过就是一个锻炼身体，有时间去操场上跑跑跳跳的学科，而大部分的体育训练项目都是为了应对之后中考中的体育考试做准备。教师应当让学生们明白，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书并不是一个优秀的学生该做的，更不是一个社会优质人才预备役成员应该具有的意识和想法。初中阶段是学生们形成核心价值观的关键时期，在这一阶段，渗透德育教育，对他们之后的人格形成和长久发展都有着十分重要的影响。教师可以在进行体育教学的时候，结合体育项目，传播一些值得学习的精神。

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        2.抓住学生课堂表现，提高学生内心自我道德完善的水平
        一个人的道德意识越完善，对自己行为的道德意义就理解得越深刻，就会自觉地做自己认为该做的事，随着年龄的增长、年级的升高，学校、家庭和社会对学生的要求也逐步提高，这就要求学生的思想品德水平也逐步提高，所以在体育教学过程中，教师不但要对学生提出遵守纪律的要求，而且要对违纪现象进行批评，应该让学生明白这样做所带来的后果，以及应该怎样去避免。比如在打羽毛球时，有的学生可能会因为一个球没有打好而下场，此时就将羽毛球拍丢在地上，此时不应该直接把学生叫过来批评，丢羽毛球拍是不对的，对同学是不礼貌的，同时也易损坏器材等，在这时我们可以问学生是否生病了怎么心情如此不好，需不需要休息等问题。在过问与回答中将学生的这一不良行为提出，并在问的过程中提出，这样会给同学留下怎样的印象?与同学的关系将会如何?应该互相尊重，互相理解，经过一问一答，学生会有意无意中理解和自觉道理，从而自觉地遵守基本道德行为规范，并不断地自我完善道德的需求。所以我们要把道德观念，都渗透在学生行为规范的各项要求中。
        3.利用体育竞赛，加强德育教育渗透班级
        体育竞赛要求有组织、有纪律、密切合作、互相帮助，共同完成某项活动。在竞赛中，可以教育学生注意安全，个人服从集体、自觉遵守团队纪律，通过集体努力去争取胜利的好习惯。进行比赛时，参加竞赛的同学为了集体的荣誉，力争上游、努力拼搏;不参加竞赛的同学，为本班组的同学呐喊助威;胜利后相互致意、互相庆贺;失败了也不气馁，总结经验、分析原因、以备再战。从而形成为集体荣誉而战，胜不骄，败不馁，团结协作，平等竞争的精神。体育运动和竞技比赛，增加了人际间的交流，拉近了人与人的距离，锻炼了学生的意志品质，消除了人的精神烦恼，催人奋进，给人愉悦，使人的身心得到和谐健康发展。例如:学生失败了，教师及时给予鼓励，以增强信心，重整旗鼓，以备再战;学生胜利了，容易骄傲，教师讲讲骄兵必败的道理，树立学生正确的竞赛心态。又如竞赛中，学生易犯个人英雄主义的错误，往往盲目蛮干。这时，老师讲安全的重要性，讲个人、集体、国家的关系，团结就是力量的道理，以培养学生的安全意识和团结友爱、集体主义和爱国主义精神。
        4.教学评价中渗透德育
　　课堂教学评价是一节完整课程必不可少的一个环节。经实践得知，有效的教学评价不仅能激发学生良好体育兴趣，还能帮助学生养成良好体育学习态度，继而让学生以更好的学习或锻炼心态投身于体育课堂活动中，提升课堂教学有效性的同时促使学生身心健康和谐发展。基于此，这就需要体育教师应坚持以人为本，善于立足学生体育参与态度、技能提升水平等方向展开积极评价，有效实现以“教学评价实施”践行立德树人。
        参考文献
        [1]肖丽娜.德育渗透于初中体育教学的策略分析[J].《新课程研究》.2018.08.
        [2] 陈红娟，王月敏，胡志强.对初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].《课程教育研究》.2018.42.