罗 琳 （广西柳州鹿寨县鹿寨镇第三小学 广西 柳州 545600）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）12-007-01
语文教学质量提高不仅需要教师因势利导也需要学生积极配合，课前预习是学习活动中主要一环，尤其是在语文教学中。学生在掌握语文知识时，教师应设计针对性预习问题，丰富预习内容，采用不同形式的预习来点燃学生学习热情，同时重视预习成果检验。从而从根本生提高语文教学质量。
一、前言
一节完整的课堂学习应包含课前预习、课堂学习和课后巩固三个方面，为了从根本上提高学生学习成绩，又快又好实现教学任务，需要从这三大方面入手。语文教学中，教师应指导学生掌握课前预习技巧，重视课前预习工作，在课堂学习之前了解需要学习的内容，做好课堂学习的准备。
二、语文课前预习的策略
1.设计针对性问题
为了从根本上提高学生课前预习效率，教师需要提前为学生布置预习任务，让学生提前了解预习内容，并结合自身预习情况提出相关问题，这些问题提出应和课文内容紧密相连，这有利于促使学生积极思考，预习难度不能过高，以免造成不良的后果。
比如，在学习某篇课文时，教师应让学生意识到课文主要内容，按照什么结构来展示，如何感受作者遣词造句，让学生对课文有初步了解，为学生积极参与课堂学习打下坚实基础。
2.采用不同形式的预习
为了从根本上提高学生语文预习效率，教师要采用不同形式的预习，从而点燃学生学习热情，让学生积极接受教师的预习哟求，立足于自身实际情况又快又好完成教师布置的预习目标，教师应针对学生掌握的知识和技能，灵活调整预习目标，让学生体验学习乐趣，提高学生语文素养。比如在学习某篇课文时，在学生了解课文主题思想基础上，要求学生收集和课文相关的图片。实物，在课堂上和师生分享。
3.重视预习效果的检验
为了从根本上提高学生语文预习效率，教师还要注意预习效率的检验工作，促使学生以更加积极和开放姿态参与预习活动中，这需要语文教师以直观的方式展示学生预习效果，在上课之前，首先要检验学生预习效果，力求学生能按照教师规定进行预习，学生在教师因势利导下，完成预习目标，在教师监督下提高预习效率。比如，教师可以要求学生以书面的形式写出预习体会，课余融于一些图片、实物等等。教师对学生的预习效果进行客观评价，赞赏那些认真预习的学生，动员全体学生向其学习，让学生沉浸在预习的城机关中，体验语文独特魅力。
三、小结
为了从根本上提高语文课前预习效率教师需要做到具体问题具体分析，采用不同形式的预习，重视预习效果的检验，激发学生参与预习的积极性，力求预习圆满的完成，为学生语文素养提高起到锦上添花之效果。